問題詳情

喜歡閱讀歷史書籍，數學基本計算能力極佳，文字解題能力非常弱的學生，可能是何種學習障礙類型？
(A)閱讀障礙
(B)數學障礙
(C)書寫障礙
(D)非語文型學障。

參考答案

答案：B
難度：適中0.419118
統計：A(106),B(171),C(41),D(90),E(0) #
個人：尚未作答書單：學習障礙各類型特徵、托尼非語文智力測驗、LD

用户評論

【用戶】黃桂紋

【年級】高一上

【評論內容】D它是由於在右半腦神經心理上的缺陷，而導致在社會、人際交往上有顯著的困難，包括對新的、非語文情境的適應、非語文符號和線索的辨識、以及人際之間的溝通訊息有理解上的困難。

【用戶】青峰的小蜂鳥

【年級】高三下

【評論內容】其實我覺得這題沒有出的很好，因為喜歡閱讀歷史書籍，不代表這學生就沒有閱讀理解的問題吧？不過如果硬要分析，確實數學學障的學生會有「無法了解題意」的文字題解題錯誤。可能是語文理解有問題，無法讀懂題目在問什麼，而將數字全部相加或相減；或忽略重要關係句的訊息，而簡化或誤解問題；或對於題目的敘述沒有順序性的概念，以為題目的敘述順序可以任意更改。資料來源：國小數學學障兒童數學解題錯誤類型分析之探討http://spc.ntcu.edu.tw/PublishingFiles/%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E6%95%B8%E5%AD%B8%E5%AD%B8%E9%9A%9C%E5%85%92%E7%AB%A5%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%A7%A3%E9%A1%8C%E9%8C%AF%E8%AA%A4%E9%A1%9E%E5%9E%8B%E5%88%86%E6%9E%90%E4%B9%8B%E6%8E%A2%E8%A8%8E-%E7%8E%8B%E9%9B%AA%E7%91%9C.pdf

【用戶】黃桂紋

【年級】高一上

【評論內容】D它是由於在右半腦神經心理上的缺陷，而導致在社會、人際交往上有顯著的困難，包括對新的、非語文情境的適應、非語文符號和線索的辨識、以及人際之間的溝通訊息有理解上的困難。

【用戶】青峰的小蜂鳥

【年級】高三下

【評論內容】其實我覺得這題沒有出的很好，因為喜歡閱讀歷史書籍，不代表這學生就沒有閱讀理解的問題吧？不過如果硬要分析，確實數學學障的學生會有「無法了解題意」的文字題解題錯誤。可能是語文理解有問題，無法讀懂題目在問什麼，而將數字全部相加或相減；或忽略重要關係句的訊息，而簡化或誤解問題；或對於題目的敘述沒有順序性的概念，以為題目的敘述順序可以任意更改。資料來源：國小數學學障兒童數學解題錯誤類型分析之探討http://spc.ntcu.edu.tw/PublishingFiles/%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E6%95%B8%E5%AD%B8%E5%AD%B8%E9%9A%9C%E5%85%92%E7%AB%A5%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%A7%A3%E9%A1%8C%E9%8C%AF%E8%AA%A4%E9%A1%9E%E5%9E%8B%E5%88%86%E6%9E%90%E4%B9%8B%E6%8E%A2%E8%A8%8E-%E7%8E%8B%E9%9B%AA%E7%91%9C.pdf

【用戶】黃桂紋

【年級】高一上

【評論內容】D它是由於在右半腦神經心理上的缺陷，而導致在社會、人際交往上有顯著的困難，包括對新的、非語文情境的適應、非語文符號和線索的辨識、以及人際之間的溝通訊息有理解上的困難。

【用戶】青峰的小蜂鳥

【年級】高三下

【評論內容】其實我覺得這題沒有出的很好，因為喜歡閱讀歷史書籍，不代表這學生就沒有閱讀理解的問題吧？不過如果硬要分析，確實數學學障的學生會有「無法了解題意」的文字題解題錯誤。可能是語文理解有問題，無法讀懂題目在問什麼，而將數字全部相加或相減；或忽略重要關係句的訊息，而簡化或誤解問題；或對於題目的敘述沒有順序性的概念，以為題目的敘述順序可以任意更改。資料來源：國小數學學障兒童數學解題錯誤類型分析之探討http://spc.ntcu.edu.tw/PublishingFiles/%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E6%95%B8%E5%AD%B8%E5%AD%B8%E9%9A%9C%E5%85%92%E7%AB%A5%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%A7%A3%E9%A1%8C%E9%8C%AF%E8%AA%A4%E9%A1%9E%E5%9E%8B%E5%88%86%E6%9E%90%E4%B9%8B%E6%8E%A2%E8%A8%8E-%E7%8E%8B%E9%9B%AA%E7%91%9C.pdf

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【評論內容】其實我覺得這題沒有出的很好，因為喜歡閱讀歷史書籍，不代表這學生就沒有閱讀理解的問題吧？不過如果硬要分析，確實數學學障的學生會有「無法了解題意」的文字題解題錯誤。可能是語文理解有問題，無法讀懂題目在問什麼，而將數字全部相加或相減；或忽略重要關係句的訊息，而簡化或誤解問題；或對於題目的敘述沒有順序性的概念，以為題目的敘述順序可以任意更改。資料來源：國小數學學障兒童數學解題錯誤類型分析之探討http://spc.ntcu.edu.tw/PublishingFiles/%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E6%95%B8%E5%AD%B8%E5%AD%B8%E9%9A%9C%E5%85%92%E7%AB%A5%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%A7%A3%E9%A1%8C%E9%8C%AF%E8%AA%A4%E9%A1%9E%E5%9E%8B%E5%88%86%E6%9E%90%E4%B9%8B%E6%8E%A2%E8%A8%8E-%E7%8E%8B%E9%9B%AA%E7%91%9C.pdf

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【評論內容】其實我覺得這題沒有出的很好，因為喜歡閱讀歷史書籍，不代表這學生就沒有閱讀理解的問題吧？不過如果硬要分析，確實數學學障的學生會有「無法了解題意」的文字題解題錯誤。可能是語文理解有問題，無法讀懂題目在問什麼，而將數字全部相加或相減；或忽略重要關係句的訊息，而簡化或誤解問題；或對於題目的敘述沒有順序性的概念，以為題目的敘述順序可以任意更改。資料來源：國小數學學障兒童數學解題錯誤類型分析之探討http://spc.ntcu.edu.tw/PublishingFiles/%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E6%95%B8%E5%AD%B8%E5%AD%B8%E9%9A%9C%E5%85%92%E7%AB%A5%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%A7%A3%E9%A1%8C%E9%8C%AF%E8%AA%A4%E9%A1%9E%E5%9E%8B%E5%88%86%E6%9E%90%E4%B9%8B%E6%8E%A2%E8%A8%8E-%E7%8E%8B%E9%9B%AA%E7%91%9C.pdf