【くどう しんいち】評論
一九六五年「提早開始方案」最初的假設是貧窮家庭中的孩子，由於家庭環境的因素，無法提供足夠的刺激，導致他們產生文化不利的學習背景。因此若能提供早期介入，即可幫助幼兒追上中等家庭背景出生幼兒之常摸，此有助於幼兒未來正式學校的學習，也有助於打破貧窮家庭循環於文化不利環境下之困境。所以早期介入方案的目的是屬於補償教育J (Compensatory Education) 。