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• 2. What answer should be reported, with the correct number of significant figures,for the following
• 3. Write the name for Ca3(PO4)2.(A)calcium (III) phosphite (B)calcium (II) phosphite (C)calcium phos
• 4. Give the correct formula for aluminum sulfate.(A)Al2SO4 (B)Al(SO4)3 (C)Al3(SO4)2 (D)Al2(SO4)3
• 5. Determine the empirical formula for a compound that contains C, H and O.It contains 51.59% C and
• 6. Give the theoretical yield, in grams, of CO2 from the reaction of 4.000 moles of with 4.000 moles
• 1It is now generally recognized that stress is a major ________of heart disease (A) reason (B) motiv
• 2.以下哪一組正體字和簡體字的對應有誤？(A)髮 ─ 发 (B)龍 ─ 竜 (C)鬱 ─ 郁 (D)豐 ─ 丰
• 3.以下哪一種情況可視為「模糊容忍度(Ambiguity Tolerance)高」的學習風格？(A)閱讀的時候，先確認句子中所有詞語的意思才繼續閱讀。(B)寫作時，對於近似詞語或句構的選用再三斟酌推敲
• 4.根據鄧守信(2009)提出語法點難易度的五大評定原則：(1)結構複雜度(2)語義複雜度(3)跨語言差距(4)易類化程度(5)語用功能。照上述原則判斷，以下四個句子中的「V 起來」，哪一個句式最容易
• 5.以下是小志和阿明兩人初次見面時的一段對話：小志：你好。我是小志，機械系。 阿明：你好。我叫阿明，英文系。 小志：哇！你的英文一定很棒。 阿明：還好啦！你吃飯了嗎？ 小志：我正要去吃，你呢？ 以下哪
• 6. Joël Bellassen 於 1980 年代針對法國的漢語初級課程提出「相對字本位」教學論，以下關於此教學法的敘述何者正確？(A)強調漢字本身的頻率和構詞能力。(B)從字形出發，由獨體字產生
• 7.在課堂上，當學生說出：「我學中文在大學。」的時候，李老師不先指出錯誤，而是對學生說：「你在大學……」，說的時候刻意放慢速度，並且拉長「學」字，示意學生接續說完。當學生完成句子之後，李老師說：「很好
• 8. 20 世紀後半期，教育界出現以學習者為中心的教學觀，強調學生自主性(Autonomy)。關於語言學習自主性，以下何者正確？(A)學習自主性屬於人類本能，教師可藉由教學活動激發自主性。(B)教師應
• 9. Rebecca Oxford (2006)所提出之語言學習策略中的「後設認知策略」(MetacognitiveStrategies)是指以下哪一項？(A)幫助學習者用已知的事物聯想新的知識，創造
• 10.關於第二語言教學法，以下敘述何者較合適？(A)「自然教學法」主張語言的理解重於輸入，而非重於輸出。(B)「聽說教學法」主張句型分析，而非句型操練。(C)「默示教學法」主張教師以沉默方式控制教學，
• 11.第二語言習得概念與心理學關係密切，關於語言學習的理論，以下敘述何者較合適？(A) Ausubel 的統合理論主張透過制約式的練習與重複，建構有意義的學習。(B) Rogers 的人本主義心理學重
• 12.以下關於學習風格與動機的敘述何者較正確？(A)右腦支配（Right-brain Dominance）的學習者喜好演繹式的教學風格。(B)為了留學考試而學習華語者屬於整合性傾向（Integrati
• 13.在「你的錶比較我的十分鐘快」的混合病句中，分別出現何種類型的偏誤？(A)誤加、誤代 (B)錯序、遺漏 (C)誤代、錯序 (D)遺漏、誤加
• 14.上華語課時，某外籍生經常跟隨老師所說的每一句話，同步在口中無聲演練。他會按照老師給的語言規則複述課堂上所教的句式。這名學生採用下列何種學習策略？(A)認知策略（Cognitive Strateg
• 15.關於轉換生成語法（Transformational-generative Grammar）理論的敘述，下列何者不合適？(A)該理論是認知學習法的理論基礎(B)主張人類語言學習是運用規則去創造和理
• 16.王老師上課教授生詞「操場」時，同時還介紹了「球場、會場、停車場」等詞彙，王老師所用的是下列哪一種詞彙擴展方法？(A)近義詞擴展 (B)反義詞擴展(C)主題相關詞語擴展 (D)語素相關詞語擴展
• 17.華語學習者在閱讀中遇到生詞，猜詞是常用的閱讀策略。下列哪一項猜詞策略不適合華語閱讀？(A)透過語素猜詞 (B)透過漢語拼音猜詞(C)透過漢字偏旁猜詞 (D)透過上下文線索猜詞
• 18.關於聽力理解的教學技巧，以下敘述何者較不合適？(A)聽前幫助學生練習標音符號與漢字認讀。(B)聽前幫助學生建立詞彙、語法、由句到段的聽力訓練。(C)聽前與聽力過程鼓勵學習者進行預測。(D)宜應並
• 19.關於語法的教學方法，以下何者正確？(A)對比法將目標語中類似的語法結構做對比，從而強化句式概念。(B)圖示法以圖像示意，主要提供情境，引導學生理解對話主題。(C)演繹法不呈現語法規則，符合學習者
• 20.關於「上、下、左右、上下」的用法，下列說明何者錯誤？(A)「停電了，我們走上樓吧！」─「上」表示位置由低而高。(B)「他摘下眼鏡，看了我一眼。」─「下」表示動作已完成，含脫離的意思。(C)「參加