資訊推薦

• 4.根據鄧守信(2009)提出語法點難易度的五大評定原則：(1)結構複雜度(2)語義複雜度(3)跨語言差距(4)易類化程度(5)語用功能。照上述原則判斷，以下四個句子中的「V 起來」，哪一個句式最容易
• 5.以下是小志和阿明兩人初次見面時的一段對話：小志：你好。我是小志，機械系。 阿明：你好。我叫阿明，英文系。 小志：哇！你的英文一定很棒。 阿明：還好啦！你吃飯了嗎？ 小志：我正要去吃，你呢？ 以下哪
• 6. Joël Bellassen 於 1980 年代針對法國的漢語初級課程提出「相對字本位」教學論，以下關於此教學法的敘述何者正確？(A)強調漢字本身的頻率和構詞能力。(B)從字形出發，由獨體字產生
• 7.在課堂上，當學生說出：「我學中文在大學。」的時候，李老師不先指出錯誤，而是對學生說：「你在大學……」，說的時候刻意放慢速度，並且拉長「學」字，示意學生接續說完。當學生完成句子之後，李老師說：「很好
• 8. 20 世紀後半期，教育界出現以學習者為中心的教學觀，強調學生自主性(Autonomy)。關於語言學習自主性，以下何者正確？(A)學習自主性屬於人類本能，教師可藉由教學活動激發自主性。(B)教師應
• 9. Rebecca Oxford (2006)所提出之語言學習策略中的「後設認知策略」(MetacognitiveStrategies)是指以下哪一項？(A)幫助學習者用已知的事物聯想新的知識，創造
• 10.關於第二語言教學法，以下敘述何者較合適？(A)「自然教學法」主張語言的理解重於輸入，而非重於輸出。(B)「聽說教學法」主張句型分析，而非句型操練。(C)「默示教學法」主張教師以沉默方式控制教學，
• 11.第二語言習得概念與心理學關係密切，關於語言學習的理論，以下敘述何者較合適？(A) Ausubel 的統合理論主張透過制約式的練習與重複，建構有意義的學習。(B) Rogers 的人本主義心理學重
• 12.以下關於學習風格與動機的敘述何者較正確？(A)右腦支配（Right-brain Dominance）的學習者喜好演繹式的教學風格。(B)為了留學考試而學習華語者屬於整合性傾向（Integrati
• 13.在「你的錶比較我的十分鐘快」的混合病句中，分別出現何種類型的偏誤？(A)誤加、誤代 (B)錯序、遺漏 (C)誤代、錯序 (D)遺漏、誤加
• 14.上華語課時，某外籍生經常跟隨老師所說的每一句話，同步在口中無聲演練。他會按照老師給的語言規則複述課堂上所教的句式。這名學生採用下列何種學習策略？(A)認知策略（Cognitive Strateg
• 15.關於轉換生成語法（Transformational-generative Grammar）理論的敘述，下列何者不合適？(A)該理論是認知學習法的理論基礎(B)主張人類語言學習是運用規則去創造和理
• 16.王老師上課教授生詞「操場」時，同時還介紹了「球場、會場、停車場」等詞彙，王老師所用的是下列哪一種詞彙擴展方法？(A)近義詞擴展 (B)反義詞擴展(C)主題相關詞語擴展 (D)語素相關詞語擴展
• 17.華語學習者在閱讀中遇到生詞，猜詞是常用的閱讀策略。下列哪一項猜詞策略不適合華語閱讀？(A)透過語素猜詞 (B)透過漢語拼音猜詞(C)透過漢字偏旁猜詞 (D)透過上下文線索猜詞
• 18.關於聽力理解的教學技巧，以下敘述何者較不合適？(A)聽前幫助學生練習標音符號與漢字認讀。(B)聽前幫助學生建立詞彙、語法、由句到段的聽力訓練。(C)聽前與聽力過程鼓勵學習者進行預測。(D)宜應並
• 19.關於語法的教學方法，以下何者正確？(A)對比法將目標語中類似的語法結構做對比，從而強化句式概念。(B)圖示法以圖像示意，主要提供情境，引導學生理解對話主題。(C)演繹法不呈現語法規則，符合學習者
• 20.關於「上、下、左右、上下」的用法，下列說明何者錯誤？(A)「停電了，我們走上樓吧！」─「上」表示位置由低而高。(B)「他摘下眼鏡，看了我一眼。」─「下」表示動作已完成，含脫離的意思。(C)「參加
• 21.亨利在美國加州長大，從小對亞洲文化深感興趣，他移民到臺灣後積極地學習華語，希望融入臺灣文化。像亨利這類型的新住民，其華語學習動機類型及傾向最貼近下列何者？(A)外部動機、工具型傾向 (B)內部動
• 22.關於華語寫作教學的方法，下列哪一項說明最適切？(A)自由寫作法：引導學生根據特定結構，把打散的語句整理成有主題、有邏輯的文章。(B)任務法：引導學生必須先熟悉打字，再指定時間與範文，完成謄打，如
• 23.現代華語中，以下哪一個詞的第二個音節要讀輕聲？(A)記得 (B)記憶 (C)記恨 (D)記錄
• 24.陳老師在美國用華語教授地理，他授課前，設定華語能力和地理科的雙重教學目標，並在課堂中讓學生透過地理內容學會華語詞彙，將知識一體化。陳老師採用的教學屬於以下哪一項？(A)概念為本教學 (B)團體語
• 25.任務型教學法(Task-based Instruction)是以任務為導向的語言教學法。哪一項指標不屬於該教學法評量學生口語產出的依據？(A)參與度 (B)流利度 (C)正確度 (D)複雜度
• 26.關於華語文教材編寫，以下何者錯誤？(A)為不同學習階段的學習者編寫，如：初級、中級、高級華語教材，稱為通用型教材。(B)在練習量的控制上，「課堂教學時」與「課後練習用時」的比例以維持在 1：1
• 27.王老師是某華語教學機構的負責人，在規劃機構行事曆時，他考量教學前、中、後，為學生安排不同類型的評量。考量教學時程與評量目的，請問下列哪個安排順序最合理？(A)安置性評量→準備度評量→形成性評量→
• 28.以下敘述何者不是「全身反應法」所強調的學習步驟？(A)教師說出指令示範動作，讓學習者跟著做。(B)在準備好說話前，學習者盡可能地聽教師說話。(C)學習者會有一段靜默期，強調理解先於口語輸出。(D