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• 【題組】3.____、
• 19.下列有關「特殊教育新課程綱要」之基本理念的敘述，何者有誤？ (A)以特殊需求課程做為特殊教育學生課程設計的首要考量 (B)要適度的規劃符合特殊教育學生需求之補救或功能性課程 (C)可以運用重整、
• 15-16為題組 (96學測)質量100公克的某固態金屬以功率為200瓦特的熱源加熱，測得金屬溫度T隨時間t變化的曲線如圖4所示。根據上文及圖，回答15-16題【題組】（　　　）15.在4分＜ t ＜
• 三、問答題(共 31 分)【題組】1. 面對特殊教育學生的行為問題，如何運用正向行為支持（Positive behavior support）的辦法來處理？(10分)
• 11.國民教育階段特殊教育課程大綱重視課程與教材鬆綁，其中學習功能嚴重缺損學生較適合採用哪一項調整策略？ (A)濃縮 (B)減量 (C)分解 (D)重整。
• 【題組】4.____、
• 20.運用哪一種增強方式比較有助於新行為的建立？ (A)不定時距增強 (B)固定時距增強(C)立即增強 (D)延宕增強。
• 【題組】2. PISA 的閱讀能力從三個層面來衡量：(1)擷取資訊：從所閱讀的文字資料中，找到所需資訊；(2)解讀資訊：正確解讀資訊的意義；(3)思考和判斷力：將所讀內容與既有的知識、想法或經驗相連結
• 【題組】2. 「教師助理員」及「特教學生助理人員」兩者的工作職責，各自為何？請說明之。(6分)
• 12.1975年美國公布94-142公法中，提出特殊教育重點發展，不包括下列哪一項重點？(A)零拒絕 (B)融合 (C)個別化教育計畫 (D)最少限制環境。
• 【題組】5.____、
• 21.透過雙項細目表的分析，可以改善教師自編學業成就測驗的甚麼功能? (A)提昇效標關聯效度 (B)提昇內容效度 (C)降低測量標準誤 (D)降低非系統誤差。
• 11.在固定氣壓，單位時間內所供應的熱量一定下，將某固體自　0 ℃開始加熱，其溫度與時間的關係圖如圖所示。若此物體固態時比熱　s1，液態時比熱　s2，氣態時比熱　s3，則由圖判斷下列何者正確？　(A)
• 【題組】3. 試說明介入反應模式(Responsiveness to Intervention, RTI)的背景與意涵，並闡述此模式在學習障礙鑑定評量時分成哪四個介入階段？(15分)
• 13.語言障礙鑑定基準中，包括有四種異常，其中有哪一種異常，非僅僅屬於「說話」的異常？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常。
• 【題組】6.____。
• 22.下列哪一項不屬於現行「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務？ (A) 辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置等事項 (B)提供建構特殊教育學生鑑定安置與輔導工作資源配置之專業諮詢 (C)審議特殊教
• 2.21歲的小胖（設籍台中市）是名慣竊犯，某天在彰化市的量販店停車場，以敲破車窗的方式，竊取車上財物時，被巡邏員警逮個正著，並帶回警局訊問。關於本案的民事責任，下列敘述何者正確？ (A)民事責任須由被
• 1. x = − 3 ， y = 1 為下列哪一個二元一次方程式的解？(A) x + 2y = −1(B) x − 2y = 1(C) 2x + 3y = 6(D) 2x − 3y = −6
• 14.腦性麻痺的鑑定基準，指學生腦部發育中，受到何種腦部損傷？顯現出動作及姿勢發展有問題，致在活動及生活上有顯著困難者。 (A)非進行性、非暫時性 (B)進行性、暫時性(C)非進行性、暫時性 (D)進
• 2.身心障礙學生鑑定辦法中，「情緒行為障礙鑑定基準」明列有關情緒行為障礙之症狀，包括：____、____、____、____、____或____。
• 23.下列有關學習障礙學生之鑑定基準的敘述，何者有誤 ? (A)智力在正常程度以上 (B)識字、書寫、或數學運算等有顯著困難 (C)不是源自於情緒行為障礙因素 (D)常伴隨著注意力缺陷或過動問題。
• 3.如如向均均借了10萬元，逾期未還。均均一狀告到法院，經審理後，如如須還給均均12萬元確定。事後均均覺得12萬元無法彌補自己的損失，因此又以相同理由提起訴訟。經法院審理後予以駁回。請問，法院裁定駁回
• 4. 如圖所示，鉛直牆面為光滑，繩很輕，若球的大小與質量均維持不變，當繩 AB 的長度增加時，繩的張力 T 與牆所施給球的正向力 N 的變化如何？ (A) T 變大，N 變小(B) T 變小，N 變大
• 3.語言障礙鑑定基準中，有關「構音異常」是指：語音有____、____、____、____或含糊不清等現象。