【評論主題】「南朝樂府尚婉轉，情感表達多含蓄而委婉；北朝樂府則樸質雄渾，情感表達多奔放直接」，若以此風格特色判斷，下列何者屬北朝樂府：(A)果欲結金蘭，但看松柏林。經霜不墜地，歲寒無異心。(B)春蠶不應老，晝夜常
【評論內容】北朝民歌李波小妹歌李波的小妹名字叫做雍容。她撩起下裙騎上馬，奔馳起來就像被風捲動的蓬草般快速。她騎在馬上左右開弓，一箭能射中兩個獵物。李家的婦女尚且像小妹這般英勇矯健，李家的男子還有誰敢與之相比呢？
【評論主題】「南朝樂府尚婉轉，情感表達多含蓄而委婉；北朝樂府則樸質雄渾，情感表達多奔放直接」，若以此風格特色判斷，下列何者屬北朝樂府：(A)果欲結金蘭，但看松柏林。經霜不墜地，歲寒無異心。(B)春蠶不應老，晝夜常
【評論內容】北朝民歌李波小妹歌李波的小妹名字叫做雍容。她撩起下裙騎上馬，奔馳起來就像被風捲動的蓬草般快速。她騎在馬上左右開弓，一箭能射中兩個獵物。李家的婦女尚且像小妹這般英勇矯健，李家的男子還有誰敢與之相比呢？
【評論主題】34. 「故五月渡瀘，深入不毛」，這裡的「不毛」是形容甚麼？(A) 蠻荒之地 (B) 蠻族名稱 (C) 牲畜絕跡 (D) 冰天雪地
【評論內容】所以(諸葛亮) 五月率兵南渡瀘水，深入荒蕪之境。當中的不毛在古義是指不能耕種草木和不長莊稼的地方。今義是指寸草不生的地方。
【評論主題】6. 下列何者是測量工具的最基本特徵？(A)區辨順序 (B)相等間隔 (C)絕對零點 (D)以上皆是
【評論內容】
測量是以某種工具觀察某一事物的某種屬性之後，再依據一套規則就這一屬性的多寡分派數字。這一套分派數字的規則即所謂的「量尺」
量尺的條件
1. 區辨順序
當一個測量工具能夠區分大於、小於、或等於時，它即具備了區辨大小順序的屬性，例如：天平能以目視估計高低進而判斷輕重。區辨順序是所有測量工具的最基本特徵。
2.相等間隔
相等間隔是指每一個兩點之間的距離，只要其刻度差距是一樣的，則其實際間隔亦是一樣。例如：直尺上，1公分到3公分的距離就和6公分到8公分的間隔距離一樣。測得的數據要具有相等間隔的屬性，才能夠進行數學四則運算。
3.絕對零點
絕對零點是指當我們所測量到的值是零時，即代表完全沒有所要測的屬性。要有絕對零點的屬性，我們才能對數字之間的關係作比例上的解釋。例如：國文考80分者，他的國文能力並不是考40分者的兩倍；但是80公斤體重卻是40公斤體重的兩倍。
【評論主題】13. 在WICS資優教育模式中，S所指為何？(A)學生的能力 (B)整合的能力(C)卓越的能力 (D)多元的能力
【評論內容】
Sternberg提出資優的新模式WICS
智慧(Wisdom)、智力(Intelligence)、創造力(Creativity)、和綜合 能力(Synthesized)
【評論主題】「南朝樂府尚婉轉，情感表達多含蓄而委婉；北朝樂府則樸質雄渾，情感表達多奔放直接」，若以此風格特色判斷，下列何者屬北朝樂府：(A)果欲結金蘭，但看松柏林。經霜不墜地，歲寒無異心。(B)春蠶不應老，晝夜常
【評論內容】北朝民歌李波小妹歌李波的小妹名字叫做雍容。她撩起下裙騎上馬，奔馳起來就像被風捲動的蓬草般快速。她騎在馬上左右開弓，一箭能射中兩個獵物。李家的婦女尚且像小妹這般英勇矯健，李家的男子還有誰敢與之相比呢？
【評論主題】ＳＱ3Ｒ是資源班教師常用於提升學生閱讀能力的有效教學策略之一，其中，「教導學生劃重點」一項，最貼近該策略在哪一個步驟的教學原則？(A)Survey (B)Questioning (C)Recite (
【評論內容】
S - Survey (概 覽 內 容)： Q - Question (自 我 發 問)
R - Read (閱 讀 方 法)
R - Recite (誦 念 課 文)
R - Review (複 習 資 料) ：
【評論主題】下列是幾種依據「全方位設計」理念所做成的課程與教學調整，請問，何者最符合「多元表徵」原則的實踐？(A)提供學生充裕時間進行實作練習 (B)增加關鍵概念的註解圖示(C)為學生設計自我學習管理系統 (D)
【評論內容】
（一）提供多元表徵（representation）的學習路徑
「多元表徵」是指用各種不同的方式來呈現學科教材，讓學習者透過多重感官來學習。例如：視覺、聽覺、肌肉動作感覺、嗅覺、味覺。另外一個多元表徵的意義是指教材以不同的複雜度呈現，讓學習者可以自由選擇適合自己的教材呈現方式與難度，以增進有效的學習。
【評論主題】36.魏氏兒童智力量表(WISC-IV)中的哪個分測驗是流體性智力的良好測量工具，能有效評估一般智力功能，並較具文化公平、不受語言限制和不必用手操作？(A)圖形設計(B)矩陣推理(C)記憶廣度(D)數
【評論內容】
流體智力是對於非語文性訊息間的關係，能夠洞察和推理的思考能力，與大腦的功能有關，此種智力與個人的學習能力和速度有高度的正相關，但不受環境經驗或文化背景之影響。
結晶智力是經由學習和經驗而逐漸累積得來的智力，為個人智識和專門性技能之總體。一般智力測驗所測量者以結晶智力為多。
【評論主題】36.魏氏兒童智力量表(WISC-IV)中的哪個分測驗是流體性智力的良好測量工具，能有效評估一般智力功能，並較具文化公平、不受語言限制和不必用手操作？(A)圖形設計(B)矩陣推理(C)記憶廣度(D)數
【評論內容】
WISC-IV理論基礎：
• 1.流體推理：巧妙運用抽象概念、規則、歸納和邏輯關係，如新增之圖畫概念、矩陣推理分測驗。
• 2.新增三分測驗：矩陣推理、圖畫概念、字詞推理（中文版此測驗刪除）。
• 3.工作記憶：修訂算術測驗試題
• 4.處理速度：增加刪除動物
【評論主題】有關認知型態的概念，下列何者為真？(A)場地依賴的人能夠根據所屬的情境分辨自己，忽視客觀的觀點(B)場地獨立的人比較能夠遵守學校的規範，所以表現會比場地依賴的好(C)教師需要幫助場地依賴的學生找到問題
【評論內容】
場地依賴的人較感性，喜歡團體生活，易受他人的影響場地獨立的人較理性，獨來獨往，主觀性較強
(A)場地獨立
(B)場地依賴的人較能遵守規範....
(D)教師需幫助場地獨立的人..看自己的行為如何影響團體
【評論主題】3. Kitty can catch a ball. （造原問句）
【評論內容】知識領導的重要內涵
一、注重知識資產。
二、重視知識專業工作者。
三、品質管理、知識管理。
四、運用資訊科技協助。
五、組織結構和運作改變。
六、組織學習的氛圍
【評論主題】1. The captain and his teammates didn’t want to miss thec e to win the competition
【評論內容】
哈伯馬斯的知識論架構圖
知識形式
資訊
解釋
批判
方法論架構
↑
律則性假設的驗證
↑
文本的解釋
↑
自我反省
學科類別
↑
經驗性—分析性的學科
↑
歷史性—詮釋性的學科
↑
批判取向的學科
認知興趣
↑
技術的興趣
↑
實踐的興趣
↑
解放的興趣
取向（關注）
↑
技術性的控制
↑
互為主體的了解
↑
解放、自主、負責
行動類別
↑
工具性的行動
↑
溝通行動
↑
被有系統地扭曲的溝通
生活要素
↑
勞動
↑
語言（互動）
↑
權力（支配）
(引自：黃瑞祺，1996，頁17...
【評論主題】10. Twenty and thirty are f____y.
【評論內容】前提事件（A）：引發問題行為產生的因素，可分為立即前事、遙遠前事、隱含前事。遙遠前事和隱含前事都指並非立即產生影響的因素，遙遠前事可包括物理環境因素（例如空間、燈光等）、社會因素（父母教養態度、教室師生比等）；隱含前事就是指孩子本身的個體變項，內隱地誘發著行為發生。立即前事指的就是當下引發問題行為的特定因素，可能是某個人、事、時、地、物等。
【評論主題】10、傳奇小說
【評論內容】經典條件作用 （Classical Conditioning）也被稱作巴浦洛夫條件作用或者條件反射。 是联想学习的一种形式，首先被伊凡•巴浦洛夫论证。是聯想學習的一種形式
【評論主題】8. 令人「咋」舌：
【評論內容】次級增強物約有三類社會性增強物(social reinforcer)，如微笑。代酬(token)，如金錢、獎狀。活動(activities)，如聽音樂、自由活動等
【評論主題】題目二： 請回答下列問題：【題組】 （一）請將十進位數字(62)10分別轉成二進位數字、八進位數字、以及十六進位數字。 【6 分】
【評論內容】
司法評鑑又稱對辯式評鑑，由司法審判衍生，教育事件替代訴訟事件，正反雙方意見小組替代原告與被告律師，評鑑替代法官。
【評論主題】二、苦MatrixA=，試解下列各小題【題組】a,請求解A-1=?(10%)
【評論內容】中國、巴西、俄羅斯、印度和南非組成金磚五國
【評論主題】下列有關IEP 目標的撰寫，何者為非？(A)屬於認知目標可用單一領域或科目來進行教學，以達成目標(B)屬於技能目標可用單一領域或科目來進行教學，以達成目標(C)情意目標宜以跨領域科目(D)技能目標宜以
【評論內容】
認知、技能-單一領域
情意-跨領域
【評論主題】IQ是智力商數的簡稱，那麼AQ是？(A)成就商數 (B)創造商數 (C)逆境商數 (D)情緒商數
【評論內容】AQ；也就是克服逆境的能力指數
【評論主題】【題組】(2)無股利發放下，歐式買權之價格下限為何？（1分）
【評論內容】世上瘡痍，詩中聖哲；民間疾苦，筆底波瀾：杜甫
【評論主題】【題組】⑷V-V連接時與∆ - ∆額定比率值為多少？（5分）
【評論內容】轂 -- ㄍㄨˇ..車輪中心的圓木
【評論主題】【題組】⑷V-V連接時與∆ - ∆額定比率值為多少？（5分）
【評論內容】輻「輳」：ㄘㄡˋ..在車軸旁邊用來操縱車行的車槓
【評論主題】一、試求圖一所示電路中之電流 i1及 i2。（15 分）
【評論內容】不由分說：不容許分辯解釋.
【評論主題】7. 中子與物質之原子核作用會產生彈性碰撞、非彈性碰撞及 __ (13)__。
【評論內容】「殆盡」之「殆」：幾乎﹑將近﹑差不多[與]-和.跟
【評論主題】20.蘇洵〈六國論〉：「不賂者以賂者喪。」其中的「以」字與下列何者同義？(A) 洎牧「以」讒誅，邯鄲為郡 (B)「以」地事秦，猶抱新救火(C)日削月割「以」趨於亡 (D)丹「以」荊卿為計，始速禍焉
【評論內容】
洎牧「以」讒誅，邯鄲為郡：因為
至丹「以」荊卿為計：用
【評論主題】14.「仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。」句中「信」字同於：(A)低眉「信」手續續彈，說盡心中無限事（白居易〈琵琶行〉）(B)「信」能行此五者，則鄰國之民仰之若父母
【評論內容】其君能下人，必能「信」用其民矣（蘇軾〈留侯論〉）：知曉
【評論主題】21. 特殊教育法中提到的障礙類別中有一項是身體病弱，請問下面哪些疾病不會被歸類到身體病弱？ (A)小兒氣喘(B)小兒麻痺(C)糖尿病(D)愛滋病。
【評論內容】
小兒麻痺--肢障
在做答是看錯了O.O
【評論主題】下列何者不是各級教師會的基本任務？(A)監督教師離職退休儲金的運作 (B)參與校長遴選 (C)參與學校重大工程驗收 (D)參與學校教師聘任工作。
【評論內容】.第二十七條 各級教師組織之基本任務如下：(教師會)(1)維護教師專業尊嚴與專業自主權。 (2)與各級機關協議教師聘約及聘約準則。 (3)研究並協助解決各項教育問題。 (4)監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜。 (5)派出代表參與教師聘任、申訴及其他與教師有關之法定組織。 (6)制定教師自律公約。
【評論主題】有關聽障者「三個百分之九十的原則」，下列敘述何者有誤？ (A)百分之九十的聽障者和聽障者結婚 (B)百分之九十聽障者之父母聽力正常 (C)百分之九十聽障父母之子女聽力正常 (D)百分之九十的聽障者其父
【評論內容】「三個百分之九十規則」：90％的聾小孩有聽人父母；90％聾人與聾人成婚；90％聾父母生出正常的聽小孩
【評論主題】下列對唐氏症兒童的敘述中，哪一項較為錯誤？ (A)有語音不明瞭的語言表達問題 (B)和其他智能障礙兒童同樣地在音韻發展上較為遲緩 (C)有些兒童伴隨傳音性聽覺障礙 (D)有些研究指出，其肌肉的低張問題
【評論內容】唐氏症兒童的聲母錯誤的音韻歷程最不穩定，韻母的錯誤次數顯著高於智障兒童和功能性構音障礙兒童，所以，唐氏症兒童是三組各暗中構音能力最差的
【評論主題】9.教師指導盲聾生的溝通方式，哪一項較合適?(A)指背語 (B)立體的布列斯符號 (C)手語(D)口語
【評論內容】「指背語」就是靠手背打點字的一種溝通方式。
【評論主題】關於癲癇之敘述何者錯誤？ (A)俗稱羊癲瘋 (B)大發作時患者暫時喪失意識，跌倒在地上、軀幹和頸部變得僵硬，稱為僵直期 (C)小發作時患者臉部蒼白，眼皮抽搐，動作略為不穩 (D)局部性癲癇是小腦局部細
【評論內容】局部型癲癇是由於大腦某個點不正常的電子活動事件造成的
【評論主題】關於癲癇之敘述何者錯誤？ (A)俗稱羊癲瘋 (B)大發作時患者暫時喪失意識，跌倒在地上、軀幹和頸部變得僵硬，稱為僵直期 (C)小發作時患者臉部蒼白，眼皮抽搐，動作略為不穩 (D)局部性癲癇是小腦局部細
【評論內容】D錯在那
【評論主題】Williams曾經提出十八種有效創意教學策略，可概分成三大類。下列何者為非？ (A)實用性策略；(B)訓練策略；(C)生產性策略；(D)探討性策略。
【評論內容】
威廉斯創造思考教學策略
創造思考教學策略
內容說明
1.矛盾法
發現一般觀念未必完全正確，發現各種自相對立的陳述或現象。
2.歸因法
發現事物的屬性；指出約定俗成的象徵或意義；發現特質並予以歸類。
3.類比法
比較類似的各種情況；發現事物間的相似處；將某事物與另一事物做適當的比喻。
4.辨別法
發現知識領域不足的空隙或缺陷；尋覓各種訊息中遺落的環節；發現知識中未知的部分。
5.激發法
多方面追求各項事物的新意義；引發探索知識的動機；探索並發現新知或新發明。
6.變異法
演示事物的動態本質；提供各種選擇、修正及替代的機會。
7.習慣改變法
確定習慣思想的作用；改變功能固著的觀念及方式，增進對事物的敏感性。
8...
【評論主題】掌管大腦的情緒與學習的部分為： (A)頂葉(B)胼胝體(C)邊緣組織(D)腦下垂體
【評論內容】1.邊緣系統（limbic system）： 演化上是古老的構造，大腦半球內側及顳區皮層的邊緣，主要掌管原始欲望，例如吃、情緒、生殖。不過像裏面的海馬回（hippocampus）和記憶有關，而杏仁核（amygdala）跟動機（motivation）、動作（motor）、情緒（emotion）有關。 2.大腦皮質層（cortex）：是人類文明發展的關鍵。 3.端腦分為４葉： a.額葉（frontal lobe）：在最前端，跟人格特質（personality）有關。 b.頂葉（parietal lobe）：後面部份的上方稱之。 c.顳葉（temporal lobe）：和聽覺（primary auditory）有關。 d.枕葉（occipital lobe）：和視覺有關。 4.腁胝體（corpus callosum）：把二個半腦連接起來的構造，主要是左右半腦訊息傳遞的橋樑。
【評論主題】下列何者非塔巴(Taba)的教學模式強調的基礎策略？ (A)概念的發展 (B)資料的解釋 (C)衝突的解決 (D)內容的分析
【評論內容】
塔巴模式依據杜威與皮亞傑的理論以及認知發展理論而強調以下四個基礎策略：
1. 概念的發展。教師教導兒童分辨每一個概念的特性，將概念的屬性進行分類，標明其概念，並將他分類到廣泛的或其他概念情境中。
2. 資料的解釋。兒童就概念及資料的因果推論，下結論與概化資料來詮釋資料，使用列表收集與理解。
3. 通則的應用。指導兒童將所歸納的通則應用到新的情境。
4. 衝突的解決。學習處理已習得的概念以及導出通則後，所得的相關感覺、情緒、態度與價值觀的過程。
【評論主題】33.()有關下列廣告及其詮釋，兩者意義不相符的選項是： (A)「我不認識你，但我謝謝你」--「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」； (B)「心動不如馬上行動」--「臨淵羨魚，不如退而結網」； (
【評論內容】【大學】「君子有諸己，而後求諸人，無諸己，而後非諸人。」意思是指——君子須以恕道待人，懂得『將心比心，推己及人』。在善言善行方面，自己先能做得到，才有資格要求別人也去做；相反地，在惡言惡行方面，自己反省沒有不當的言行，才有條件去批評做出不當言行的人。
【評論主題】93.若身心障礙者因擔心自我貶值，而掩飾或歪曲障礙事實並自欺欺人，屬於何種人格類型？(A) 現實型 (B) 補償型 (C) 防禦型 (D) 退隱型
【評論內容】肢障兒童的心理障礙
就兒童的肢體傷殘狀態，可能導致的心理障礙，至少有四點值得注意：
I孤立的狀態--- 肢體傷殘兒童的孤立一方面是物理空間，因活動範圍狹隘，接觸生活領域有限；另一方面的孤立是心理空間的，例如腦性麻痺兒童，他們大都有感官的缺陷和知覺的偏差，加上語言表達困難，妨礙了和別人的情意交換，在精神上較孤立，在心理空間自我封閉。
II 自我的貶值--- 艾德勒指出，生理缺陷的人普遍有一種自卑感，雖然它未必是每個傷殘者的人格特質，但無可諱言，由於長久處於依賴狀態，自覺卑屈；又經常處於挫折中，他人好奇注視、冷眼取笑，甚至不合宜的同情心表現，皆打擊其自尊心，此外，生理缺陷而在職業競爭中居劣勢，都足以加重其自...
【評論主題】93.若身心障礙者因擔心自我貶值，而掩飾或歪曲障礙事實並自欺欺人，屬於何種人格類型？(A) 現實型 (B) 補償型 (C) 防禦型 (D) 退隱型
【評論內容】 肢障兒童的人格類型
面對肢體傷殘所導致的適應困難，他們大致表現著下述人格傾向之一：
I退隱型--- 為了減少挫折的情境，有些會極度畏避公開的場合，經過孤僻獨處，耽於幻想的世界求滿足，傷殘狀態被想像成為落難英雄的災難。
II 侵略型--- 傷殘原是一種自然恩賜厚薄不平的象徵，所以覺得社會不平，受人輕蔑，乃欲替天行道，伸張正義，以攻擊他人洩憤，因此有些殘童，性情暴戾殘忍，好引衝突。
III 防禦型--- 擔心自我貶值，乃掩飾或歪曲殘廢事實，自欺欺人，而其價值體系變成不切實際，與社會體系過度乖離，反而妨礙社會適應。有些甚至會否認自身的殘廢狀態，掩飾其缺陷，而時時處於警戒的緊張狀態中，深恐病態被發現。
IV補償型--- 有些一心...
【評論主題】88.下列哪一項心理治療策略對具有衝動、過動及攻擊行為的學生最適用？(A) 遊戲治療法 (B) 同理心 (C) 生理回饋法 (D) 自由聯想法
【評論內容】
遊戲治療法-對於適應不良、人際關係不佳的兒童有利同理心又稱擬情作用-協助 案主去覺察與澄清自我錯誤的信念
自由聯想法-適用於初期或輕度情障
【評論主題】79.下列何者不屬於閱讀障礙學生「解碼」歷程的缺陷？(A) 聲韻覺識 (B) 音素 (C) 流暢 (D) 後設認知
【評論內容】這個從文字符號的視覺處理一直到大腦皮層轉換的過程,就是「解碼」的歷程
【評論主題】「乞其餘，不足，又顧而之他」句中的「顧」字，意義與下列何者相同？(A)恭儉下人，常思奮不「顧」身以徇國家之急(B)戴盆望天，不見星辰；「顧」小失大，福逃牆外(C)誰謂周郎「顧」曲之場，非即生公說法之地
【評論內容】
乞其餘，不足，又顧而之他：看
a：關注
b：關注
c：回頭看
【評論主題】32.以下引號內文句之解說，何者有誤 (A)「而可以為天下患者，豈特瘡痏之於指乎？」乃喻足為天下危機者，不止一端 (B)「昔之天下，有如君之盛壯無疾者乎？愛天下者，有如君之愛身者乎？」乃寓在位者未能深
【評論內容】
「幸其未發，以為無虞而不知畏，此真可謂智也與哉？」
僥倖問題還沒發生，就認為不必憂慮而不知畏懼，這真能算得上是聰明的做法嗎？
【評論主題】47. 位於內耳的平衡系統，其名稱是下列何者？ (A)耳蝸 (B)聽神經 (C)螺旋神經節 (D)半規管。
【評論內容】內耳的平衡系統-前庭、半規管
【評論主題】45. 下列何者表現是屬於過動-衝動的表現？(A)常在工作或遊戲中維持注意力 (B)常會排斥逃避需全神貫注的工作 (C)經常手忙腳亂或扭動不安 (D)常遺失工作或活動必備物品。
【評論內容】常遺失工作或活動必備物品-注意力缺陷型
【評論主題】36.〈六國論〉：「秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。」義在申明何事？(A)秦國善用謀略。 (B)諸侯之患，在於缺乏求勝的意志力。(C)六國賂秦之地，多於戰敗而亡。 (D)秦與六國的成敗結果，決定
【評論內容】那麼秦國最大的貪欲和六國最大的憂患，就根本不在於戰爭的勝負上了
【評論主題】30. 下列何者沒有使用「借代」修辭格？(A)南畝耕，「東山」臥(B)月明星稀，「烏鵲」南飛(C)形骸且健，「方寸」甚安(D)無「絲竹」之亂耳，無案牘之勞形
【評論內容】「方寸」借代為心