【黃思婕】評論

編序教學法由史金納提出，普列希Pressy提倡，為行為主義的教學法。是一種「自我學習」的教學型態，將教材按照程序難易，編成許多細目以便學生自習的學習方式。如使用習題簿、教科書或電腦系統教導學生。

【charm】評論

甲、以代幣的方式，透過分組加分，進行教室的經營管理 丙、以編序教學法的理念，分析學生的困難，逐步訓練 

【李佳穎】評論

請問乙丁各是何理論?  丁,是人本嗎?

【Cara Ku】評論

乙：歸因論代表人物：溫勒、韋納B.Weiner韋納歸因理論關於判斷和解釋他人或自己的行為結果的原因的一種動機理論。在學校情境中，學生常提出諸如此類的歸因問題，如：“我為什麼成功(或失敗) ”“為什麼我生物測試總是考不過人家”等等。美國心理學家伯納德·韋納(B.Weiner,1974)認為，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個原因：能力，根據自己評估個人對該項工作是否勝任；努力，個人反省檢討在工作過程中曾否儘力而為；工作難度，憑個人經驗判定該項工作的困難程度；運氣，個人自認為此次各種成敗是否與運氣有關；身心狀況，工作過程中個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效；其他，個人自覺此次成敗因素中，除上述五項外，尚有何其他事...