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• 14.小安在小團體中經常違反團體規範，專輔教師採取下列何種作為較為恰當？ (A)請小安導師協助處理違規行為。 (B)鼓勵團體成員說出對小安的感受。 (C)說明契約，引導小安對行為負責。 (D)暫時停止
• 15.關於輔導教師帶領小團體時使用「小團體輔導聯絡簿」，以下何者並非其功能？ (A)輔導教師於小團體輔導聯絡簿的文字回饋，可以給導師與家長示範效果 。 (B)輔導教師藉由小團體連絡簿，與導師家長達成具
• 16.輔導教師對兒童團體成員的篩選評估，下列何者最不適當？ (A)評估兒童參與小團體的人際能力。 (B)評估兒童成員之間的互動關係。 (C)評估兒童是否有維持團體時間的專注力。 (D)評估專輔教師是否
• 17 .以下何者非國小介入性團體輔導常見的議題？ (A)人際關係議題。 (B)情緒覺察議題。 (C)生涯建構議題。 (D)自我成長議題。
• 18.經學校專任輔導教師介入性輔導一段時間之後，仍有生活適應與心理困擾的個案，適合轉介的資 源？(A)學生輔導諮商中心 (B)家庭暴力暨性侵害防治中心 (C)心理衛生中心 (D)家庭教育中心。
• 19.以下班級輔導的時機，何者最不恰當？ (A)當班級發生學生間人際衝突時。 (B)當班級發生師生間關係衝突時。 (C)當班級發生性別不尊重事件時。 (D)當班級發生言語霸凌事件時。
• 20.家銘因為父母離異，從小就有被遺棄的心理，他的人際關係冷漠跟人有距離。輔導教師在小團體輔導中，建立起安全信任的團體氣氛，創造溫暖與接納的團體關係，家銘在小團體後期階段，越來越跟成員接近，表露自己的
• 21.專輔教師在小團體結束階段，下列何者不是應有的作為？ (A)讓兒童統整團體中的學習。 (B)讓兒童讚美彼此的優點。 (C)增強兒童對團體的凝聚力。 (D)增強兒童在團體外的生活適應力。
• 22.《學生輔導法》中有關輔導知能研習的說明，下列何者正確？ (A)班級導師每年應接受 6 小時在職進修課程。 (B)輔導主任每年應接受 12 小時在職進修課程。 (C)初任輔導教師應接受 40 小時
• 23. 依據《校園霸凌防治準則》，下列敘述何者正確？ (A)校園霸凌是指相同或不同學校學生與學生間，於校園內所發生的霸凌行為。 (B)學校應組成防制校園霸凌因應小組，以校長為召集人，其成員應包括教師代
• 24.依據《性別平等教育法》，下列敘述何者錯誤？ (A)性別平等教育委員會每學年應至少開會一次，並應由專人處理有關業務。 (B)學校應對因性別、性別特質、性別認同或性傾向而處於不利處境之學生積極提供協
• 25.在進行遊戲治療時，輔導教師在面臨個案破壞界限時，經常使用兒童中心學派取向的設限技巧， 以下敘述何者有誤？(A)要指出個案可以的替代行為。(B)要指出個案需要承擔的責罰 (C)要指出限 制。(D)
• 26.辯證行為治療(dialectical behavior therapy)，對哪一類型個案特別有幫助？ (A)邊緣型人格障礙症 (B)反社會型人格障礙症 (C)自戀型人格障礙症 (D)依賴型人格障
• 27.輔導教師在小型學校實施介入性輔導工作，以下何者最不適合？ (A)善用學校環境的特殊性資源 (B)發揮小型學校團隊合作 (C)與個案導師充分合作 (D)建制合格諮商場所，引進心理師專業資源。
• 28.輔導教師知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通報，致再度發生 校園性侵害事件，依據教師法第 14 條，應給予下列何者懲處？(A)資遣 (B)不續聘 (C) 解聘且 1 至
• 29.以下何者不屬於「後現代取向」的治療學派？(A)敘事治療 (B)焦點解決短期治療 (C)接納與承諾 治療 (D)女性主義治療。
• 30.關於《學生轉銜輔導及服務辦法》高關懷學生轉銜的說明，下列何者正確？(A)輔導資料之轉銜，應取得學生本人或法定代理人之同意書。 (B)現就讀學校進行個案會議時，若個案非屬轉銜學生，原就讀學校輔導教
• 31.以下何者不是第三波行為治療著重發展的核心議題？(A)廣義心理健康 (B)接納 (C)後設認知 (D) 正念。
• 32.下列關於注意力不足\/過動症(ADHD)的敘述，何者錯誤？ (A)ADHD 診斷需其不專注或過動症狀持續 6 個月以上。 (B)大部分 ADHD 兒童的智力屬正常範圍，但易受病症影響致學業表現
• 33.輔導老師注意到和個案之間的關係妨礙了他們輔導歷程的進展，於是使用自我揭露表達當下的感 受，目的是協助個案深入且發展出對自我的覺察，更加明白在此時此刻發生了什麼事。這是下列 何種技巧？ (A)立即
• 34.個案跟輔導教師的晤談原則上應予保密，但有部分事件輔導教師發現時仍需進行通報即為保密例 外，下列何者不是保密例外？(A)被爸爸用香煙燙手 (B)被同學摸性器官 (C)拿美工刀割手腕 (D)期中考試
• 35.下列對於多元文化諮商輔導能力的敘述，何者錯誤？ (A)諮商輔導歷程中，輔導教師能考慮個案的文化脈絡。 (B)諮商輔導歷程中，輔導教師能尊重個案的家庭背景。 (C)諮商輔導歷程中，輔導教師能覺察自
• 36.阿德勒(Adler)主張有有三項具有普世價值的生活任務(life tasks)，不包括下列何者？(A)建立友誼 (B)自卑超越 (C)親密關係 (D)貢獻社會
• 37. Lazarus 多元模式治療(multimodal therapy)的 BASIC I. D. ，在下列那一個敘述是不正確？ (A)多重模式治療中最重要的策略是追蹤出影響個體發生困擾的層面先後
• 38.依據貝克(A. Beck)的理論，憂鬱症個案主要受到以下何者的影響？ (A)需求滿足。 (B)家庭氣氛。 (C)社會情境。 (D)負面思考。