【吳家慶】評論
(A)杜威(無目的論-實驗主義) / 赫思特(觀念分析派) (B)季胡(衝突論-馬克思主義) / 盧梭(社會契約論-自然主義) (C)謝富樂(觀念分析派) /皮亞傑(認知發展論-結構主義) (D)哈伯瑪斯(溝通行動論-批判主義) /斯普朗格(文化主義)
【終於可休息一下過人的生活】評論
季胡呼籲教師作為轉化型知識份子，教師應致力於『教學更政治化、政治更教學化, 促使教師的角色發展出轉化社會結構的力量，讓學校成為轉化壓迫的場所。因此，學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會，提供學生必要的知識與技能，以面對社會上的不義，並作為批判的行動者。盧 梭為 自然主義- 任其生長..以兒童為中心。故答案為 B
【學著相信自己、相信老天爺的】評論
吳家慶 高二下 (2018/02/23) 13 已解鎖(A)杜威(無目的論-實驗主義) / 赫思特(觀念分析派) (B)季胡(衝突論-馬克思主義) / 盧梭(社會契約論-自然主義) (C)謝富樂(觀念分析派) /皮亞傑(認知發展論-結構主義) (D)哈伯瑪斯(溝通行動論-批判主義) /斯普朗格(文化主義)