【Cafar Lin】評論
設計教學法雖和問題教學法一樣重啟發，但更注重手腦並用，其重視用手去做、參加實際的活動、以及在活動之後獲得具體的成果。 設計教學法可應用的情境，諸如：戲劇表演﹝角色扮演﹞、大單元活動設計﹝打破學科界線﹞、科學實驗，藝能科目的設計與創作等，都可以運用到設計教學的概念。 優缺點： 優點：培養學生自動、創造、合作、負責的精神，增進學生手腦並用的能力，訓練學生適應實際生活的能力，使學生 從參與設計活動而獲得完整的經驗等…。 缺點：不易獲得較有系統的知識。 教師需注意之事項：教師是設計指導者、協助者。在活動進行中，教師也需隨時注意指導並注意時間的掌控，評鑑工作 的主角還是學生，教師僅提示評鑑的標準和應有的態度。
【盧天才】評論
計教學法雖和問題教學法一樣重啟發，但更注重手腦並用，其重視用手去做、參加實際的活動、以及在活動之後獲得具體的成果。
【艾莉米】評論
專書P215~216http://ppt.cc/E6fq