資訊推薦

• 14. 人類短期記憶的容量可以透過下列何種方法大量地增加?(A)記憶組集(B)記憶干擾(C)即時記憶(D)工作記憶
• 四、何謂使用管理登記？其登記之主要內容為何？登記機關應如何登載？（25 分）
• 三、行銷人員進行企業產品或服務銷售過程之規劃時，早期是以廠商最大利潤為主要考量，即 4P 觀念；後續學者提出，應改以顧客最大利益取代原有之廠商最大利潤原則，即 4C 觀念。請說明 4C 內容及網路對
• 四、試述我國現階段推展全民運動所面臨的課題與可行的因應策略。（25 分）
• 6. 有關Erikson社會心理發展論的敘述，何者為非?(A)八個階段各有危機(B)若各階段的危機無法解決會產生發展障礙(C)青年期最大的危機是自我統合(D)強調童年的早期決定論
• 15. 下列有關(B.Weiner)的自我歸因理論(self-attribution)之敘述，何者不正確?(A)能力屬於內在而穩定因素(B)運氣屬於外在而不可控的因素(C)工作難度屬於穩定而不可控的因
• 四、企業成立前或經營中，常會進行「SWOT」分析，以了解企業的產品或服務所身處之產業環境及市場競爭現況。請說明「SWOT」分析之意義和內涵，並請舉實例說明某企業「SWOT」分析結果及其根據分析結果所採
• 7. 下列何者敘述不正確?(A)在接受別人善意對待時，若接受者感到受限制亦會心生抗拒，而產生所謂的「心理反感」(B)觀眾的喝采會提升運動員的表現，說明了「社會助長」(C)地主隊容易輸球的現象稱為「社會
• 16. 下列何者不屬於(R.J.Sternberg)所提出的愛情三元論之因素?(A)親密(B)興趣(C)熱情(D)承諾
• 二、為了解決農村發展的問題，政府通過了農村再生條例，設置基金來誘發農村的發展。試分析農村再生對於農村空間均衡發展及農地利用可能產生什麼樣的衝擊？（25 分）
• 8. Rogers對於個案的治療，不再只是單純的依靠個案的研究報告，而是加入了客觀的測量，對心理治療領域進行系統性研究的評估，他也強調治療時必要的情境，下列何者並非他所關注的治療條件呢?(A)一致或真
• 17. 下列敘述何者不屬於後設認知的經驗或能力?(A)知其然，亦知其所以然(B)從成功的經驗獲得心得、從失敗的經驗得到教訓(C)一朝被蛇咬，十年怕草繩(D)茍日新、日日新、又日新
• 二、試述德國顧茲姆斯（Jonann Friederich Gutsmuth, 1759~1839）的主張及其對體育發展的貢獻。（25 分）
• 三、「國土計畫法」（草案）自民國 82 年推動立法，已數次送立法院審議，但皆未通過，造成國土計畫體制上的缺口。雖然，行政部門仍嘗試擬定新版本之「國土計畫法」（草案），再送請立法院審查，但迄無具體進展。
• 9. 下列哪一項不屬於認知發展階段論中的具體運思期之特徵?(A)邏輯思考能力有進步(B)新能力產生(包括運思具有可逆性)(C)自我中心(D)無法進行抽象思考
• 18. 根據(L.Kohlberg)道德認知發展理論，有位兒童將道德視為是一種利益交換，他的道德發展階段是屬於下列何者?(A)相對功利取向(B)避罰服從取向(C)尋求認可取向(D)遵守法規取向
• 三、試述臺灣中小學體育師資培育情形（1945~2012 年），並論述「少子化」對體育師資培育的影響。（25 分）
• 四、1970 年代末，為解決城市發展所造成的實質問題，出現了以問題為導向的規劃思潮，其中針對「全球生態危機與永續發展」的問題，發展出透過城市規劃發揮保護特定環境的重要作用。臺灣的大城市皆有保護區的劃設
• 10. Piaget的「三山實驗」主要是說明前運思期的兒童具有下列何種特性?(A)可逆性思考(B)自我中心(C)守恆概念(D)專注現象
• 19. 根據研究發現，哪一種養育型態的雙胞胎兒童，其個體智力測驗分數的平均相關係數最低?(A)被一起養育的異卵雙胞胎(B)被一起養育的同卵雙胞胎(C)被分開養育的異卵雙胞胎(D)被分開養育的同軟雙胞胎
• 四、試述臺灣棒球運動傳入與發展情形，並論述臺灣棒球運動發展的重要影響因素。（25 分）
• 2. 以下敘述，何者正確?(A)Skinner 提出嘗試錯誤說(B)Pavlov 提出操作制約理論(C)Bandura 提出社會學習論(D)Broca 提出語言天賦論
• 11. 七歲的萌萌是個可愛又聰明的小女孩，這天早上媽媽拿了兩條一樣份量的奶油吐司給她和哥哥，但她看到媽媽把哥哥的吐司切成四塊，而自己的只有三塊，於是跟媽媽哭鬧起來想多要一塊。請問下列何者概念能說明正值
• 20. 婷婷自從高中住校以來，情緒不穩定，幾乎每天都要打電話回家，心中焦慮才能稍稍平復。下列哪一種理論概念最適合來了解婷婷目前的狀況?(A)S.Freud的防衛機制(B)J.Bowlby的依附理論(C
• 3. 有關皮亞傑認知發展論的敘述，何者為非?(A)小孩在遊戲中的模仿是同化(B)調適發生於認知基模之量的增加(C)小學三年級的學童多處於認知發展的具體運思期(D)感覺動作期重要的基模是抓取與吸吮