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26. 發展遲緩兒童就學以 (A)融合教育(B)自足式特殊班(C)時段療育(D)在宅服務 為原則。
問題詳情
26. 發展遲緩兒童就學以
(A)融合教育
(B)自足式特殊班
(C)時段療育
(D)在宅服務 為原則。
參考答案
答案:A
難度:非常簡單0.973934
統計:A(411),B(2),C(5),D(0),E(0)
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23. 學前特殊教育服務對象是指 (A)零至三(B)零至六(C)三至六(D)四至六 歲發展遲緩兒童。
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29. 發展遲緩兒童的教育要著重 (A)溝通(B)生理(C)全面兼顧(D)認知 發展領域。
資訊推薦
31. 接受學前特殊教育服務的對象到國小可以就讀 (A)特殊班(B)資源班(C)普通班(D)以上皆可。
32. 課程設計首先要決定的要素是 (A)教材內容(B)教學目標(C)教學方法(D)評量工具。
30. Piaget認為2至 7歲之幼兒重視結果,不重視轉換過程,此一階段為? (A)形式運思期(B)感覺動作期(C)前運思期(D)具體運思期。
33. 最能配合個別學生學習速度者是何種教學法? (A)價值澄清法(B)編序教學法(C)合作教學法(D)協同教學法。
34. 由許多不同的教學人員所組成教學團,共同計畫合作進行教學方法,稱為 (A)計畫教學(B)整體教學(C)協同教學(D)編序教學。
35. 測驗在不同時間的施測結果相當一致,意指該項測驗具有良好的? (A)信度(B)效度(C)常模度(D)規範度。
36. 「比馬龍效應」說明了何種課程的重要性? (A)顯著課程(B)潛在課程(C)理想課程(D)空白課程。
37. 形成性教學評量的主要目的在於: (A)評比學生的名次(B)評估學生的起點行為(C)替更高層次之學校選拔學生(D)發現學生的學習困難。
39. 個體對他人的想法或感受很敏感,能理解不同的觀點;會解決衝突並進行協調。依據 Gardner 的多元智何項優勢的智能? (A)人際智能(B)內省智能(C)自然觀察者智能(D)空間智能。
38. 下列何種課程設計是以「教師為中心」進行的課程模式? (A)單元設計(B)主題課程(C)高瞻課程(D)蒙特梭利。
40. 一般而言,幼兒小便的訓練在何時進行較適當? (A)三歲至四歲半(B)一歲半至三歲(C)六個月至一歲半(D)滿月後至六個月。
41. 下列幼兒動作發展,何種動作最晚出現? (A)下樓梯(B)上樓梯(C)踏步(D)行走。
42. 依L.S.Vygotsky的論點,協助人類認知發展重要的因素是: (A)社會行為(B)語言(C)情緒(D)知覺與感覺。
43. 個體從自然人變成社會人,中間的過程稱為: (A)自然化(B)分化(C)轉化(D)社會化。
44. 三歲幼兒看到他人跌倒沒有反應,主要是因為: (A)感官知覺(B)動作能力(C)情緒(D)角色取替 能力尚未發展。
45. 下列何者非一般單元教學法的過程 (A)準備活動(B)執行活動(C)發展活動(D)綜合活動。
46. 幼兒不認為拿別人的東西是不對的,主要是因為他缺乏: (A)生命的概念(B)所有權的觀念(C)尊重的概念(D)以上皆非。
51. 依法令規定幼托園所老師發現兒童有疑似遲緩現象,則 (A)可直接通報(B)需經家長同意後才能通報(C)應告知家長,家長為唯一可通報者(D)需園所長同意才可通報。
49. 下列何種屬於聚歛性思考的遊戲: (A)拼圖(B)沙(C)積木(D)水。
52. 將複雜的行為,細分為數個簡單的行為,再將簡單行為依照邏輯順序,依序交給幼兒,此方法稱為: (A)順序教學法(B)工作分析法(C)小步驟教學法(D)逐步養成法。
47. 兒童道德發展與下列何者有密切關聯? (A)創造力(B)生理成熟度(C)遺傳(D)智力。
50. 智能障礙幼兒若要取得手冊,其鑑定需由 (A)縣市政府鑑輔會(B)醫療單位(C)心評小組(D)以上皆可。
94. 依「特殊教育法施行細則」規定,學前教育階段身心障礙兒童應以與何者一起就學為原則? (A)普通兒童(B)身心障礙兒童(C)資賦優異兒童(D)年齡較大兒童。
95. 在學校系統裡,身心障礙兒童專業服務需要量大,在有限經費與人力不足情況下,治療師宜採用下列何種服務方式? (A)直接服務(B)間接服務(C)間接和諮詢的服務方式(D)直接和諮詢的服務方式。
96. 召開鑑定安置會議時,下列何者不必參加? (A)家長(B)里長(C)鑑定人員(D)安置幼稚園代表。