【陳雨謙】評論

以下是自己整理的重點及表格，供大家參考，有錯誤不吝指教：)學校課程實有課程外顯課程正式課程領域學習節數(國文、數學、音樂、體育、美勞、選修、必修等七大學習領域)、彈性學習節數。非正式課程各類校內外比賽、運動會、班(週、朝、晨)會、導師時間、畢業典禮、社團活動、晨光時間、打掃活動、聯課活動等。潛在課程身教、境教(EX：孟母三遷)、比馬龍效應(教師對學生的期待，又稱羅森塔效應)、環境設施、學校文化、校園氣氛、上課氣氛、校規、教科書中的意識形態、教師人格特質、學生的學習經驗等。空無課程學校課程中通常被忽略不教的「性教育」...

【大芸】評論

(A)非正式 (D)潛在

【米妮】評論

(A)學生參加學校的「運動會」或「母親節活動」= 非正式課程(B)學校課程中通常被忽略不教的「性教育」=  空無課程(C)學生在「下課」時，看書、下棋、打球或休息=  空白課程(D)學生上「數學」課，卻學到數學老師的「自信」= 潛在課程學校課程意思舉例實有課程－外顯課程－正式課程指學校依據教育目標推行的課程，即課表上常見課程。國文、英文、數學、社會、自然、綜合學習領域課程、彈性學習課程實有課程－外顯課程－非正式課程指學校有目標地推行偏活動性且可靈活調整的課程。比賽、典禮、校外教學、運動會、朝會、班會、課後輔導實有課程－內隱課程指學生在學校中無形中被影響的態度、價值理念及意識型態。學校環境和組織特性...