問題詳情
79. 以下Chall所提出的兒童學習閱讀發展歷程之各階段特徵，哪些屬於「學著讀(Learnto read)」？甲.能從閱讀中獲得固定的事實性知識(facts)，對於故事中不同觀點尚無法理解。乙.認識書中部分的字，遇到不會唸的字時可能會有邊唸邊，無法流暢朗讀，可能也無法獨立地從書上的文句理解內容，需要成人以更簡單的詞彙或句子配合圖片解釋。丙.能閱讀包含不同觀點的文章，可以透過閱讀了解相同的議題可能有多元的觀點。丁.有時可以流暢的朗讀符合其識字量的文章，識字速度還要再熟悉，有自己從口語經驗猜出新字意義的能力。但讀過去未必能理解意思，往往還需要連結從聽與觀察的經驗所得到的知識。戊.會翻書，有時書倒著拿，或從後面往前面翻，通常以讀圖來理解內容。
(A)甲乙戊
(B)乙丁戊
(C)甲乙丁
(D)乙丁
參考答案
答案：B
難度：困難0.396226
統計：A(20),B(105),C(75),D(65),E(0)
用户評論
【用戶】A
【年級】大二上
【評論內容】轉自其他摩友Chih Shu 國三上 (2015/05/19 10:12) 夏爾（Jeanec Chall）依據年齡與發展任務，將閱讀發展分為零到五共六個階段，分別為：(1)前閱讀期(prereading)，、(2)識字期(decoding)、(3)流暢期(fluency)、(4)閱讀新知期(reading for the new)、(5)多元觀點期(multiple viewpoints)，以及(6)建構和重建期(construction and reconstruction-a world view)。每個階段的年齡與任務如下(Indrisano & Chall, 1995; Huhn & Stahl, 2003)：一、階段零(零歲至六歲)：早期閱讀或讀寫萌發階段(early reading or emergent literacy stage)。此階段著重於正式教育前閱讀者的識字讀寫行為之發展。學習者在此階段中發展出日後學習的基礎。例如，...
【用戶】陳俞蓁
【年級】小四上
【評論內容】甲屬於閱讀新知期：以閱讀的方式吸收新知，閱讀內容論述清楚且觀點單一