【李庭】評論

「正其誼，不謀其利」謂做事時所要思考的是應不應該做，而不是只考慮自己的利益。改成『正其誼，以謀其利』...就是兼顧任務與成效了

【Vivi Li】評論

謝富樂（Scheffler）提出教育本質四大概念：複合概念（A Complex Concept）：將二個或二個以上單一概念結合為一複雜概念，教育活動範圍廣泛包括教導、學習、輔導、考試、課程、教材、教師、學生與學校等概念，均可相互組成與教育有關的內容。爭議性概念（A Contested Concept）：因為教育具有複合概念，不同哲學理論、政治意識與學者針對教育定義均有不同，甚至兩極端的教育概念，因此教育本質上具有很大爭議。多樣態概念（A Polymorphous Concept）：教育歷程具有多樣態，並非單一或單純，因此教育歷程中涵蓋範圍包括教、學、訓導、考試、評量等，因此教育具有多樣態且非常複雜。工作─成效概念（A Task-achievement Concept）：教育工作─成效概念即為教育活動的過程與結果，由工作概念中指出教師必須具有意願與熱誠，同時要求具有專業精神教育，而由成效概念則指出教師必須具備能教與會教的能力。顏習齋修正了董仲舒的主張，說：「正其誼，以謀其利；明其道，而計其功」與「任務─成效的概念」相符。

【viviliu0501】評論

董仲舒 「正其義，不謀其利；明其道，不其功」處事、辦事要以道義為原則，決定不為私利，不圖有功。

【黃小秋】評論

董仲舒：「正其誼，不謀其利；明其道，不計其功。」翻譯：誼=義，有仁德的人，做事情只知道什麼事應該去做，便全力以赴，絕不謀求個人的私益。讀書人著重的是，明白事情的道理，而不去計較個人的功業如何彪炳。→動機論顏元：「正其誼，以謀其利；明其道，而計其功。」翻譯：做事時除了要思考應不應該做以外，也要考慮自己或國家的利益。讀書人著重的除了明白事情的道理，也要計較結果與成效。→結果論整理如上，有誤請指正~