問題詳情
一、試題內容說明:我國木竹產業是與生活緊密結合的一個既有傳統行業,在以「精緻」導向為前提下的木竹產業,應以「創意」、「創新」、「設計」來面對新產品的定位。在維持森林健康、產品多樣性及生產力前提下,木竹產品設計扮演了重要的角色,木竹產品首重造形的溫潤與美感的經驗,如何使材質能盡致淋漓的表現、結構設計的永續與實用功能的展現及至融入品味的生活為當下重要課題。在通用設計、安全考量、綠色永續、存心善念等概念下,發展出國際應有的產品競爭力,並能提升我國在國際產品設計友善的地位,且讓我們的原料、技術、人力、品質都有了向前邁進的動力。綜觀前述,請依試題所提供之木竹材料,創新設計一「桌上用燈具」(桌燈),並以自備手工具完成桌燈之製作。 二、設計說明:請以徒手方式,用鉛筆及繪圖相關工具等,以創意、創新方式設計並繪製試題所提供「木竹材料組合」之「桌燈」一座。設計表現可採用三視圖、立體圖、零件圖、透視圖等方式呈現,設計圖請繪製於試卷上。三、製作說明:請以試題所提供之木材與竹材及應考人自備工具等,將已繪製完成之設計原圖、造形、尺寸與功能結構,於實地製作完成「桌燈」一座。 四、製作規範: 1.應考人須依據自行攜帶工具進行設計與製作,所有工具與材料,均不得相互借用。 2.應考人須先完成設計圖之繪製,方能進行製作之程序。 3.木材與竹材之份量與比例自訂(依應考人原創設計圖執行之)。 4.桌燈製作包含切、修、磨、黏、鉋、鑿、鋸、鑽、劈、插、榫等加工技術。 5.本桌燈完成之作品不須上漆,但設計圖須說明表面處理方式。 五、評分標準:

題目:木竹器桌燈設計製作
參考答案
答案:B
難度:適中0.511093
統計:A(680),B(2511),C(1050),D(670),E(2) #
個人:尚未作答書單:和諧溝通型-吉諾特(Haim G. Ginott)模式、Haim Ginott理論的主要概念、Haim Ginott理論的主要概念
用户評論
【Nai-yu Chen】評論
Jones:正向常規理論 Ginott:和諧溝通理論Dreikurs:民主式教學與班級經營理論Kounin:有效動力模式(全盤掌控,同時楚哩,漣漪效應)
【Tina Li】評論
Jones正向紀律模式1.教師常規的建立,90%可以依賴肢體語言的發揮:目光凝視、身體靠近、身體姿勢、臉部表情、手勢示意2.責任訓練:培養學生對自己學習行為負責(老祖母原則)3.正向班級經營支援系統:教師應有一套支援系統提供資源處理不良行為
【教甄必勝】評論
庫尼(J. Kounin)的研究發現教學管理理論應用(整理自單文經等譯,2004&金樹人譯,1994)(一) 全面掌控的能力(withitness)1、教師要具有「背後長眼睛」的能力。2、教師應該知道任何時刻、任何角落的每件事。3、有效性要包括兩個因素:選擇正確處罰對象的能力與判斷事情的輕重。4、掌握時間性,要在不良行為出現就實施,擴散或嚴重時已經來不及。(二) 漣漪效應1、教師處罰學生不良行為的方式,會影響到其他目睹此處罰學生的行為。即這種處罰的漣漪效果會從被處罰的學生擴散到其他學生。2、明確性愈高,即處罰讓學生知道哪些行為是不被接受的,愈能增加目睹處罰學生的順從行為。3、漣漪效應...