【用戶】我要當老師
【年級】大一下
【評論內容】教育社會學者與其理論統整1.涂爾幹 (E.Durkheim) (和諧論=結構功能論學者)提出「集體意識與社會連帶」(又分為機械的連帶與有機的連帶)，認為教育的功能是社會化與選擇。2.華德 (Lester F. Ward)提出「社會導進論」，藉由教育擔負起社會進步的力量。3.馬克思 (K. Marx) 提出「衝突理論、經濟決定理論」，主張經濟導致社會對立與衝突。4.韋伯 (M. Weber) 提出「科層體制」，主張經濟與階級因素外，政治宗教也是社會發展的關鍵，建立「理解的社會學」。5.斯賓賽 (H. Spencer)提出「有機比擬論」，主張以進化與超有機體的觀點解釋人類社會與文化的現象。「有機」關鍵字孔德 (A. Comte)-社會有機論◇社會有機地連結而彼此互相合作之結構。◇它的器官是...
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【年級】大一下
【評論內容】教育社會學者與其理論統整1.涂爾幹 (E.Durkheim) (和諧論=結構功能論學者)提出「集體意識與社會連帶」(又分為機械的連帶與有機的連帶)，認為教育的功能是社會化與選擇。2.華德 (Lester F. Ward)提出「社會導進論」，藉由教育擔負起社會進步的力量。3.馬克思 (K. Marx) 提出「衝突理論、經濟決定理論」，主張經濟導致社會對立與衝突。4.韋伯 (M. Weber) 提出「科層體制」，主張經濟與階級因素外，政治宗教也是社會發展的關鍵，建立「理解的社會學」。5.斯賓賽 (H. Spencer)提出「有機比擬論」，主張以進化與超有機體的觀點解釋人類社會與文化的現象。「有機」關鍵字孔德 (A. Comte)-社會有機論◇社會有機地連結而彼此互相合作之結構。◇它的器官是...
【用戶】林郁珊
【年級】國三下
【評論內容】韋伯認為理想中的科層體制有以下特性:1. 有共同的目標 2. 明確的勞動分工，明文規定的權利及義務 3. 上對下的關係為指揮-服從 4. 確立的升遷制度及嚴格的考核 5. 每一階層皆為等級制度，各有相應的權責6. 人員採委任制，並非選舉，不可隨便免職 7. 遵守規定和條約，減少內部衝突。