問題詳情

1.「文澳國小」教師團進行課程設計，由若干學科透過一個主題加以連結，在相同的一段時間但不同教室進行這個主題教學，如六年級的甲乙丙丁四個班組成班群，學生可透過代表不同科目領域的學習中心(教室)而輪流學習。這是哪一種統整課程模式?
(A)融合(Fusion)
(B)多學科(Multidisciplinary)統整
(C)跨學科(Interdisciplinary)統整
(D)超(或稱橫貫)學科(Transdiscipliary)統整

參考答案

答案：B
難度：適中0.547964
統計：A(197),B(2759),C(1044),D(1034),E(1) #
個人：尚未作答書單：多學科課程統整（Multidisciplinary）、多學科課程統整（Multidisciplinary）、功能性課程

用户評論

【羅藍天】評論

做完此"教育專業試卷" 有以下看法1.是否該出題老師  所學太少 ?  只會出課程部分 其他都不太行....(是整體教育專業素養不足嗎?)2.此種出高比例---課程部分的試題 是否會讓人質疑  有某"特殊的因素" 要如此出題呢?3.這種出題方式 令人聯想--難道教育專業試卷只有 課程而已嗎?  其他的教測  教心  教哲  輔導  教史  法規  特教..等  都不是教育專業內容嗎?這樣是嚴重的偏頗  這是一份 相當沒有鑑別度 也相當令人質疑的試題不知大家的看法如何呢?

【civriltwinkle】評論

9f的才對!跨學科有打破但沒完全打破界線

【Sun Ei Lin 考】評論

澎湖感覺天色很黑...

【易守為攻後來居上James】評論

這樣才可以早睡早起