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• 一、翻譯【題組】 1.尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱。（〈始得西山宴遊記〉）
• 17.選出成語使用正確之選項：(A)運動比賽將至，選手們各個摩頂放踵，準備大顯身手，締造佳績(B)領導者除自身專業學養之外，與部屬溝通若能唯唯諾諾，善體人意，必能受下屬愛戴(C)此篇小說情節安排引人入
• 8.章回小說是中國特有的小說形式，每一回之前，都有一回目提示此回小說之重點，下述所列之章回小說回目，屬於清代作品者有哪些？甲、亂蟠桃大聖偷丹，反天宮諸神捉怪乙、趙員外重修文殊院，魯智深大鬧五臺山丙、歷
• 23. 如圖 ( 十三 )，正六邊形 ABCDEF 中， P、 Q 兩點分別為 △ ACF、△ CEF 的內心。若 AF = 2，則PQ 的長度為何？ (A) 1(B) 2(C) 2 √3 − 2(D
• 34.Jung 分析治療中，什麼是陰影(Shadow)：(A)未完成事件 (B)早期負向的回憶(C)自己的影子 (D)潛意識中與自我相反的性格
• 【題組】2.臣以險釁，夙遭閔凶。（〈陳情表〉）
• 18.范進高中舉人，舊友紛紛登門來賀，或以書信致意。唯其朋友素質良莠不齊，以下敘述，何者出現言談、文辭用語有錯謬之處？(A)范兄，在下令嬡年方二八，待字閨中，琴棋書畫樣樣精通。若蒙不棄，來年若能嫁與范
• 9.李密祖母往生，晉武帝派人弔唁，以下：甲、抱痛西河 乙、福壽全歸 丙、懿範長昭 丁、坤儀足式 戊、繡閣長春。 適合用作哀匾的有：(A)一個 (B)二個 (C)三個 (D)四個。
• 1.數學資優教育模式（SMPY Model）所採用的方式是：(A) 問題解決法(B) 診斷－處方教學法(C) 直接教學法(D) 批判教學法
• 35.有關現實治療的敘述，下列何者正確？(A)強調行為價值的分析 (B)強調移情與反怡情(C)著重早期經驗的理解 (D)專注完整行為的了解
• 二、默寫（每句 1 分，共 10 分，該句有錯、漏字，一字扣 0.5 分） 【題組】1「何謂知言？」曰：「 甲 ； 乙 ； 丙 ； 丁 。生於其心，害於其政。」
• 19. 中國古代許多傳統的民間思維，透過古典小說之描寫，可略窺一二。以《儒林外史》一書為例，「命運」或「報應」這些想法，在庶民生活言談中即常出現。下列敘述，何者可屬於這些思維範疇的描寫？ (A)你不看
• 10.《墨子》〈魯問篇〉：「子墨子游魏、越，曰：「既得見四方之君子，則將先語？」子墨子曰：「凡入國，必擇務而從事焉。國家昏亂，則語之□□、□□；國家貧，則語之□□、□□；國家熹音湛湎（喜歡音樂，沉溺於
• 二、請寫出下列各物質的路易斯結構式：(5 分)【題組】1
• 36.Michenbaum 的自我教導經驗和壓力免疫訓練的描述下列何者不正確？(A)處理的重點放在個體的內部對話上 (B)強調去習慣化(C)較不重視具體的、可測量的行為 (D)稱為認知行為矯正法
• 【題組】 2.言近而指遠者，善言也； 戊 ，善道也。君子之言也， 己 。
• 20.關於作家思想特質、文學主張或作品特色之描述，下列選項何者正確？(A) 墨子受孟子「義利之辯」啟發，進而發展出「兼愛」的學說基礎，其思想以實用為基礎，文字風格簡明質樸(B) 張愛玲、冰心皆擅長小說
• 2.甲、岳父「見」教的是／生孩六月，慈父「見」背 乙、良人未之知也，「施施」從外來／其隙也，則「施施」而行，漫漫而遊 丙、未果，「尋」病終／「尋」蒙國恩，除臣洗馬 丁、是以「區區」，不能廢遠／今君有「
• 11 至 15 題每題 3 分 11.徐先生教我們「韓柳文」，一個學期好像只講了「平淮西碑」和「柳州羅池廟碑」兩篇，反反覆 覆解說文章的結構技巧和用字，材料雖少，涵蓋卻多樣而廣博。中年以後我對古文有了
• 37.下列何者不是促進學生復原力提升的作法？(A)協助個人訂定成就動機 (B)協助個人至少有一至二位親近的好朋友(C)幫助個人建構與社區的歸屬感(D)提供競爭與超越他人德機會
• 【題組】16、
• 21. 文學作品中，常見將抽象聽覺具體形象化的作法。下列文句中，同樣將抽象聽覺具體形象化的作法有： (A) 張愛玲〈金鎖記〉：提起女兒的時候，她還是輕描淡寫地把那幾句話重複了一遍。她那平扁而尖利的喉嚨
• 3. 下列選項，何者錯字最多？(A)蹀躞趕路／鶼蝶情深／喋喋不休／最後通牒(B)崎道而哭／繩墨自矯／死不旋踵／援筆立就(C)揮霍殆盡／拳拳服贋／豁然開朗／趨炎附勢(D)眼花潦亂／寮寮可數／窮愁遼倒／民
• 12. 即使到某地去住兩三個月，放眼蒐集地方色彩，也無用，因為生活空氣的浸潤感染，往往是在有意無意中的，不能先有個存心。創作人只須老老實實生活著，然後，如果他是個創作人，他自然會把他想到的一切寫出來。
• 【題組】3.引觴滿酌， 庚 ，不知日之入。 辛 ，自遠而至，至無所見， 壬 。心凝形釋， 癸 。