【CJ Chung】評論

參考一下：正向行為支持就是協助個體找尋適當的或是環境期待的行為來取代行為問題。每位學生的行為問題不盡相同，適合A生的未必適合B生，所以在同樣的環境之下，每位學生要改變的行為都未必一樣。 介入反應模式為了因應個別差異所發展出來的課程理論。多層次教學在普通教育下，可同時顧及一般學生及有學習障礙學生的學習需要。層次一的支援對象為100%的學生；第二層的對象大約為後15%的學生；第三層約為最後5%的學生。綜合上述，這些理念的相同處是因應個別的需要，包括在行為上或是教學上。參考文獻：身心障礙者的正向行支持（紐文英，2009）應用「三層支援模式」幫助有特殊學習困難的學生：理念與實踐（陸秀霞、鄭佩芸，基礎教育...

【努力再努力】評論

最佳解跟這題題目有什麼關係？

【AMY】評論

A多層次教學: 課堂中使用不同教學模式來迎合不同的需求B區分性教學: 改變教師自我上課模式來調整教師上課成效C最少化環境限制: 使環境限制最少影響到學習者D通用課程設計: 設計適合所有人之課程正向支持行為: 使用支持性行為來迎合學生特別需求介入反應模式: 介入學校普通班教育來補充一般學習需求

【蔡玉如】評論

在一個主題內（問題中）多層次