【Annie Chen】評論

孟氏行為困擾調查表:旨在瞭解受試者的困擾問題賴氏人格測驗:提供學生對自己個性的了解，同時提供教師認識學生的人格特徵， 做為生活輔導、教育輔導及職業輔導之參考。做為一般學生的人格診斷參考。田納西自我概念量表：旨在測量受試者自我概念的良窳，是從內在架構與外在架構等各種不同的角度，  探討自我的各層面，以衡量個人自我概念結構之特性。艾德華斯個人興趣量表：用來測量一個人的心理需求的人格測驗。

【鐘巧兒】評論

本測驗共有一百三十題，構成十三個量表(scale)，再形成三個因素(factor)，每十題構成一個量表，每一量表代表一項人格特徵，即 活動性(G)、領導性(A)、 社交性(S)、思考性(T)、安閒性(R)、客觀性(O)、協調性(Co)、攻擊性(Ag)、抑鬱性(D)、變異性(C)、自卑感(I)、神經質(N)、虛偽性(L)等， 茲

【壹點紅】評論

(A)孟氏行為困擾調查表     「孟氏行為困擾調查表」是一九五○年由孟尼(R.L. Mooney)和高登(L.V. Gordon)所編。此調查表乃為便利諮商者和諮商人員間溝通而設計，嚴格說，並非一種測驗工具。國內之修訂本分為國民中學用、高中高職用及大專用三種，修訂者有胡秉正、何福田、周幸等，由中國行為科學社出版。測驗功能在了解受試者的困擾問題，以提供教師及輔導人員之參考。     內容包含生活困擾、時間管理困擾、生涯困擾、學習困擾、家庭困擾、人際困擾、感情困擾、情緒困擾、精神困擾、生理困擾等十個困擾向度，分數愈高 表示困擾程度愈高、身心適應愈差。教師與輔導人員可以新生普測、班級或個別施測的方式，藉由本量表了解學生在生活各方面...