【Ingrid Lu】評論
區分性課程的理念是教師依課程與教材，允許學生進行區分學習。教師可以運用不同學習資源—例如不同作業、多層次的補充教材、不同的電腦程式或同儕助教。也可使用單一作業但允許某些學生快速完成，或安排不同活動，在學生瞭解作業主要意義之下依自己速度進行。重要的是要找出學生學習的準備度和起始點（Tomlinson，2001）。以下為幾種作法。（一）分站服務（Stations） Stations是教室中學生可以同時從事不同作業的地方。所有年齡 和所有科目都可以在此進行。在學習歷程中可以很頻繁或偶而才運 用，也可正式或非正式進行。Stations可運用記號、顏色來辨識或 老師指派小組移動到教室特別的地方。 為了區分性教學的目的，Stations...