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1.下列何者不是合成纖維(A)醋酸纖維(B)尼龍(C)聚酯纖維(D)亞克力纖維。(康二教P38)
問題詳情
1.下列何者不是合成纖維
(A)醋酸纖維
(B)尼龍
(C)聚酯纖維
(D)亞克力纖維。(康二教P38)
參考答案
答案:A
難度:簡單0.75
統計:A(84),B(10),C(5),D(0),E(0)
用户評論
【用戶】
李庭
【年級】國二上
【評論內容】半合成纖維是使用木漿精製所得的纖維素與無水醋酸和濃硫酸反應後溶解於丙酮一面蒸發一面紡織而成纖維的醋酸纖維
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6.下列各組「 」內的字詞,何者意義相同 (A)知我者,「其」天乎/聖人之所以為聖,愚人之所以為愚,「其」皆出於此乎 (B) 且「而」與其從辟人之士也,豈若從辟世之士哉/子與人歌「而」善,必使反之 (
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57. 有關「評量」的說明,何者有誤?(A)評量方式可以彈性而多樣化 (B)評量是瞭解學生學習結果的一種方式 (C)評量僅適用於教學之後 (D)評量需有參考的衡量標準,以作為判斷依據。
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34.自閉症可能因遺傳基因造成,下列原因何者不正確? (A)先天性胺基酸新陳代謝異常,如PKU (B)第21對染色體異常 (C)結節性硬化症 (D)x染色體脆弱症。
12. 將每個學生的分數拿來與某些預先訂定的標準相比較,看學生成績或反應是否達到這些標準的是:(A) 常模參照 (B) 標準參照(C)卡方檢定(D)迴歸測驗
18.因脊椎骨未能整合而產生的先天性缺陷? (A)脊髓灰白質炎 (B)脊髓損傷 (C)脊柱裂 (D)肌肉萎縮
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13.春秋時,宋襄公堅守「不鼓不成列(不攻擊沒有擺開陣勢的敵人),不擒二毛(不擒捉頭髮花白之人)」的原則,終為楚所敗。此事可印證何種道理? (A)好仁不好學,其蔽也愚 (B)好知不好學,其蔽也蕩 (C
10. 歷史學者拉德考說:「軍備是技術進步的牽引力」,十八世紀時下列哪一國家可作為代表?(A)日本 (B)英國 (C)法國 (D)德國
下列何者以討論教育原理為主?(A)易經(B)大學(C)中庸(D)學記
7.「不怨天,不尤人;下學而上達。知我者,其天乎!」其中「下學而上達」意謂 (A)道理由淺入深 (B)下學人事,上達天理 (C)學而優則仕 (D)不恥下問以達至道。
9.學校為配合節日(如母親節)舉辦相關活動,此屬學校哪一單位的職責?(A)教學組(B)輔導組(C)生活教育組(D)訓育組
63. 下列何者為中國大陸收托三至六歲幼兒之教保機構名稱? (A)幼稚園 (B)保育園 (C)幼兒學校 (D)幼兒園。
34.所謂構音障礙係指在說話時有下列何種現象並因而導致溝通困難者?(A)聲調錯誤或含糊不清。 (B)說話節律有明顯且不由自主之重複現象。 (C)說話之音質、音調或音量與個人之性別或年齡不相稱。 (D)
7. 下列哪一項法條中,保障了生產假、陪產假、育嬰留職停薪假?(A)幼稚教育法 (B)家庭教育法 (C)兩性工作平等法 (D)兒童及青少年福利法。
18.下列哪項不是教學組的工作?(A)抽檢學生作業 (B)辦理教師調課事宜 (C)擬定各項考試辦法 (D)辦理學科競賽
根據系統理論的觀點,學校系統中的教學次級系統是指:(A)輔導系統(B)教師外在獎勵系統(C)教學支持系統(D)領域教學系統
5. 二十世紀的某個年代,因為美國國內出現許多問題,如黑人運動、婦女運動等,而逐漸興起「多元文化理論」,歷史研究也出現不同以往新的研究觀點。請問這個關鍵年代是?(A)1950 年代 (B)1960 年
11. 世界歷史的發展,往往互有影響。例如 1868 塑料的發明與使用影響了台灣哪一史事的發展?(A)清廷積極經營台灣 (B)樟腦成為出口大宗 (C)日本發動牡丹社事件 (D)法軍封鎖基隆淡水
下列何者是人格結構的核心?(A)本我(id)(B)自我(ego)(C)超我(superego)(D)以上皆非
8.孔子使子路問津:(A)長沮謂孔子「知津」,乃讚揚孔子知曉大道 (B)「滔滔者,天下皆是也。」意謂知津者比比皆是 (C)長沮、桀溺二人「耰而不輟」,乃因孔子未親自來問津 (D)長沮、桀溺認為天下事既
10.下列有關Vygotsky對語言與認知的主張,何者正確? (A)語言的發展受限於認知發展 (B)語言內化了概念,而影響認知的發展 (C)認知發展越差的幼兒,自言自語的行為越多 (D)幼兒遊戲時的自
4. 設宴正式招待客人,下列何者不宜? (A)陪客身分不高過主賓 (B)陪客與主賓是好友 (C)陪客名單先讓主賓過目 (D)臨時找人當陪客。
57. 下列何種理論的要義與「見賢思齊」的說法相同? (A)行為主義學習論 (B)認知發展論 (C)訊息處理論 (D)社會學習論。
16.形容「兄弟和睦」的成語是(A)玉尺量材(B)灼艾分痛(C)講信修睦 (D)風清弊絕
20.下列哪個提示策略的類型是屬於提示量最少的提示?(A)視覺提示 (B)示範動作 (C)身體提示 (D)手勢提示。
假定專家知識的權威(authority of expertise)與科層體制的職務權威甚為不同,而且強調由組織成員共同分享持有的共有價值(common set of values)是:(A)社會系統模
14.「子曰:『賜也,女以予為多學而識之者與?』對曰:『然,非與?』曰:『非也!予一以貫之。』」以上這段文句,旨在強調為學貴在: (A)執簡馭繁,融會貫通 (B)下學人事,上達天理 (C)溫故知新,好