【TT】評論
內在外在注意力警覺引起注意期望告知學生學習目標檢索工作記憶喚起舊經驗選擇性知覺呈現學習教材語意編碼提供學習輔導反應引發行為表現增強提供回饋線索恢復評量行為表現類化加強學習保留與遷移
【芝】評論
學習歷程的九個階段(事件)：蓋聶將教學定義為：安排外在事件以支持學習者的內在的一個學習歷程。蓋聶認為學習過程有不同的發展階段，為達到最好的教學效果，教學過程就必須依照學生的內在學習歷程，而設計不同的教學事件。根據蓋聶的教學理論，將學習者內在學習歷程分為九個階段；內在學習歷程與其相對應的外在教學活動簡述如下：內在學習歷程 (學生) 外在教學事件 (教師) 活動實例1.注意力警覺引起注意使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)2.期望告知學生學習目標告知學生在學習後能做什麼3.檢索至工作記憶喚起舊知識要學生回想過去所學的知識與技能4.選擇性知覺呈現學習教材顯示具有明顯特徵的內容5.語意編碼提供學習輔導提出有意義的組織架...