資訊推薦

• 12 .威士忌（Whisky）加蜂蜜香甜酒（Drambuie）調製而成的雞尾酒稱之為　(A)Americano　(B)Black Russian　(C)Rusty Nail　(D)New York。
• 51.目的在於提供定期回饋給予負責課程方案實施工作人員，可以提供追蹤、檢測、改進程序性設計的決定(A)背景評鑑(B)輸入評鑑(C)過程評鑑(D)成果評鑑
• 7 .哪一類型的雞尾酒，供應時應附加一支攪酒棒（Stirrer）？　(A)Sour　(B)Highball　(C)Frappẽ　(D)Collins。 　 (A)O(B)X
• 林老師認為學生的學習是為了內在心理的滿足，而非對外界酬賞的滿足而引發學習。這是以下何種動機理論?(A)認知取向的動機理論 (B)行為取向的動機理論 (C)建構取向的動機理論 (D)社會取向的動機理論
• 133、「延平郡王祠」今日的建築模樣是哪一種樣式((A)基督教式 (B)福州式 (C)日本式(D)北方宮殿式)。
• 195 .法國哪一個產區是生產Sparkling wine？　(A)Bordeaux　(B)Burgundy　(C)Champagne　(D)Alsace。
• 我國國中教育階段業務的權責單位是教育部中的哪一司？(A)社會教育司(B)中等教育司(C)國民教育司(D)技術及職業教育司。
• 199 .下列何者不屬於柑橘類香甜酒？　(A)Triple Sec　(B)Grand Marnier　(C)Ilrish Mist　(D)Cointreau。
• 3 .下列哪一種雞尾酒，以蘭姆酒（Rum）為基酒？　(A)Alexander　(B)Margarita　(C)Old Fashioned　(D)Mai Tai。 　 (A)O(B)X
• 13 .雞尾酒Martini和Gibson的不同之處在　(A)基酒　(B)調法　(C)杯子　(D)裝飾物。 　 (A)O(B)X
• 6.領導者不重視組織目標，但關心部屬需求滿足(A)高關懷高倡導(B)低關懷高倡導(C)低關懷低倡導(D)高關懷低倡導----P.200
• 206 .世界上知名度最高的強化酒精葡萄酒（Fortified Wine）、雪莉酒（Sherry）及波特酒（Port），它原產於哪個國家？　(A)西班牙及葡萄牙　(B)法國及義大利　(C)德國及瑞士
• 14. The reason why quarrels arise is because our desires ____ with those of others.(A) conflict (B)
• 24.在學習評量的作法中，強調在真實的情境中，採取多元的方法同時評鑑學習的過程與結果，且納入學生同儕的相互評鑑與自我評鑑，以對學生的學習作整體的評量，稱為：(A)變通性評量(alternative a
• 97 .臺灣米酒的酒精度為　(A)15％　(B)20％　(C)30％　(D)40％。
• 202 .有雞尾酒的心臟之稱的酒是　(A)Brandy　(B)Gin　(C)Vodka　(D)Rum。 　 (A)O(B)X
• 210 .下列何者不屬於保存未開過的葡萄酒時，應注意的要點？　(A)溫度　(B)光線　(C)土壤　(D)橫放。 　 (A)O(B)X
• 133.主張教師在教室內怎樣使得擁有不同文化資本的學童，都能有教育均等的機會去發揮自己能力，以彌補文化資本的差距所引起的社會不公的問題，代表人物(A)Althusser(B)Bowles&Gintis
• 207 .香檳中的氣泡源自於　(A)一次發酵　(B)二次發酵　(C)三次發酵　(D)發酵後再加入二氧化碳。 　 (A)O(B)X
• 許多高中女生對自己的身材感到不滿意，最有可能的原因是下列何者？(A)她們不喜歡運動 (B)她們的自尊心較強(C)受到社會文化對理想體型的界定 (D)受到師長的指摘
• 31. This is _____ such an animal.(A) my first time to see (B) my first time I have ever seen(C) my f
• 4 .下列何者不是調製血腥瑪莉（Bloody Mary）的材料？　(A)石榴糖漿（Grenadine）　(B)番茄汁　(C)伏特加（Vodka）　(D)檸檬汁。 　 (A)O(B)X
• 211 .在波爾多，“Chateau”稱為　(A)市中心　(B)裝瓶　(C)葡萄品種　(D)城堡／酒莊 　 (A)O(B)X
• 8 .下列何種飲料必須使用Corkscrew來開瓶？　（甲）Champagne　（乙）Red Wine　（丙）Rose Wine　（丁）Vodka　（戊）Tequila　(A)（甲）（乙）　(B)（
• 66. 對於幼兒問題行為之處理，人本心理學者係採何種主張？ (A) 獎懲應用 (B) 以幼兒立場來瞭解幼兒 (C) 提示幼兒解決問題的方法 (D)發揮教師的批判功能