資訊推薦

• 4.細長比過低的柱子,遭遇地震水平剪力破壞時,常見破壞的位置會比較接近何處?(A)1/2柱高附近(B)1/4柱高以下或3/4柱高以上(C)柱與基礎之接合處或柱與樑之接合處(D)前述A與B同時發生
• 10. 學校教師組成專業學習社群，共同設計教學計劃，依專長分工合作，並對班群的學生實施大班教學、小組討論或個別指導等教學方法。這體現下列哪一種教學法？(A)編序教學法 (B)分組教學法 (C)練習教學
• 5.汽車引擎室的結構中,那一部份需使用的構材強度最高?(A)保險桿皮內部之內桿(B)左右葉子版內之支撑車架(C)防火牆與車室之隔版(D)防火牆與車室之前柱下方的車架
• 11. 針對本校中等教育學程之相關規定，師資生應該修習教育專業課程與所欲任教科目的專門課程。其中教育專業課程應至少修習幾學分？(A)24 學分 (B) 26 學分 (C) 28 學分 (D) 30 學
• 6.下列有關降伏應力的敘述何者錯誤?(A)材料開始產生塑性變形時之臨界應力(B)超越降伏強度之後會進入彈性階段(C)為結構設計之關鍵指標(D)對多數金屬而言,在降伏強度之前係符合虎克定律
• 12. 小賴很在意自己在學校做的每一項工作是否能得高分。一項工作若能夠加分，他就會盡力做好，相反地，若跟分數無關，他就興趣缺缺。為了改善小賴的學習動機，下列何者比較不應該是老師考慮的策略？(A)提醒小
• 7.下列何者是結構設計應考慮的首先要項?(A)平衡性 (B)強度 (C)韌度 (D)剛度
• 13. 張老師設計課程時，盡量從學生的生活中取材，希望呼應學生的需求與興趣，這種設計較傾向下列何種課程組織型態？ (A)核心課程 (B)相關課程 (C)經驗課程 (D)科目本位課程
• 8.下列有關桁架結構的敘述何者有誤?(A)只由二力元件組成(B)所有的外力只會讓元件承受張力及壓力(C)桁架皆為三角形的組合(D)桁架的內部節點可以是固定式或鉸接式
• 14. 有關國中會考成績採計的趨勢，下列何者較符合當前教育部的政策方向？(A)提高會考比重，但仍不採計在校成績 (B)降低會考比重，增加採計平時成績 (C)會考題目將增加實作導向題型 (D)會考題目將
• 9.下列有關型抗結構(Form Resistant Struc tures)敘述,何者有誤?(A)不增加材料情況下,以改變幾何形狀得抵抗外力之強度(B)改變材料形狀的慣性矩得到強度(C)型抗結構相對在
• 15. 依照現行規定，各中小學是否得以進行「能力編班」？(A)得由各校自行決定 (B)得由各縣市自行決定 (C)經教育部審查後決定 (D)嚴格禁止
• 16. 學校行政等各項表現皆需考評，供諸社會大眾有所交代，此為何者意涵？ (A)績效 (B)學校本位經營 (C)回歸基礎 (D)均等
• 17. 將教育工作提升至「專業」（profession）位階，向來是教育界努力的目標，下列何者較「不屬於」專業的標準？ (A)具有高深的知識與技能(B)強調服務重於報酬之觀念(C)不斷的在職進修(D)
• 18. 下列哪一個國家的教育行政管理較傾向中央集權制？(A)日本(B)美國 (C)德國 (D)澳大利亞
• 19. 我國哪一項法令規定學生之學習權、受教權、身體自主及人格發展權應受國家保障 (A)憲法(B)國民教育法(C)中等學校法(D)教育基本法
• 1.動物呼吸使得 O2 及 CO2 交換的機制是一種： (A)simple diffusion (B)active transport(C)facilitated diffusion (D)osmos
• 20. 國民中學法定單位中，負責教師聘任、解聘、停聘及不續聘之審議事項者為何？(A)稽核委員會 (B)成績考核委員會 (C)教師評審委員會(D)教師申訴評議委員會
• 21. 下列那一項不是教育部推動友善校園計畫目標中的要素？(A)生命教育 (B)人權教育 (C)性別平等教育 (D)親職教育
• 22. 各縣市所推動的＜非學校型態實驗教育＞政策，乃是為了保障學生的學習權，最主要是彰顯教育政策的那一種價值？ (A)均等 (B)卓越(C)選擇 (D)效率
• 23. 依據中小學國際教育白皮書，中小學國際教育的目標在讓中小學生透過教育國際化的過程，瞭解國際社會，發展國際態度，培育四個面向的國際化人才，下列何者為非？(A)國家認同 (B)國際交流 (C)全球競
• 24. 國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達幾日以上者，或轉學生未向轉入學校報到者，應列為中輟生？(A)三日 (B)五日 (C)七日 (D)十日
• 25. 近年來教師地位日漸低落，又加上家長教育參與權力升高，使得教師感覺已失去哪種權威？(A)傳統權威(B)專業權威(C)法理權威(D)人格感召的權威
• 26. 目前中小學教師的養成教育是依據何項法規辦理(A)教師法(B)師資培育法(C)師範教育法 (D)教育基本法
• 27. 實施學生藥物辨識的認知檢測，屬輔導工作何種機制？ (A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)多重預防