【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

民國57年九年義務教育實施以來，國中「後段班」逐漸成為社會批判的現象。民國68年，教育部頒布《改進國民中學學生編班試行要點》，第一次明定：「嚴禁固定階梯式能力分班」。民國71年，原《試行要點》廢止，改訂《國民中學學生編班實施要點》，並經民國74年、80年、81年、86年、88、及93年多次修訂，而修訂中皆禁止能力分班。現行（93年修訂）的《國民中學學生編班實施要點》明白規定：「國中三年皆須進行『Ｓ型排列』常態編班，各校實施常態編班情形應列為校長年終考核依據，違反編班規定的校長及有關人員應予議處，違反的縣市扣減補助款…」。93年4月15日，為了提昇常態編班規定的法律位階，立法院教育及文化委員會審查通過了《國民教育法》第十二條的修正條文：「…國民小學及國民中學各年級應實施常態編班，為兼顧學生適性發展之需要，得實施分組學習，其班級及學科能力分組準則，由教育部定之。」目前，教育部則正制訂「編班及分組學習準則」，其中「特殊班」的但書仍受到「反能力分班者」的強烈質疑。https://blog.xuite.net/alexrhm/wretch/138273567

【nuhc】評論

一、常態編班：指於同一年級內，以隨機原則將學生安排於班級就讀之編班方式。二、分組學習：指依學生之學習成就、興趣、性向、能力等特性差異，將  特性相近之學生集合為一組，實施適性化或個別化之學習。