【評論主題】3.閱讀下文，選出與文意最能與黃宗羲〈原君〉相互闡發的選項： 穆希卡解釋說：「我不是反對那些有錢人，喜歡錢的人，想要錢想瘋的人，但在政治圈中，我們必須與他們分開。我們必須在政治圈驅離那些
【評論內容】黃宗羲 原君探討設立君主的起源。★(...
【評論主題】26、明朝金門才子許獬是后湖人，其匾額為會元傳臚，請問由此匾可知當時殿試，許獬是第幾名？(A)第一名(B)第二名(C)第三名(D)第四名
【評論內容】科舉制度中，殿試以後由皇帝宣布登第進士名...
【評論主題】13、下列選項何者不是杜甫的詩句？(A)好雨知時節，當春乃發生。(B)會當凌絕頂，一覽眾山小。(C)總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。(D)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
【評論內容】C 登金陵鳳凰臺鳳凰台上鳳凰游，...
【評論主題】41. 下列選項，何者用字完全正確？(A)即使他人已走遠，但鏗鏘的踅音仍迴盪在飯店大廳(B)他驀然的眼神冰冷地刺向我，強烈的罪惡感使我忍不住低下頭(C)他們兩人總是在主管面前絮絮聒聒地搬弄是非，唯恐天
【評論內容】絮絮聒聒:形容言語瑣碎囉嗦。漠然:1....
【評論主題】45. 閱讀下文，選出最符合文意的選項： 楊大年、歐陽永叔，皆不喜杜詩。二公豈為不知文者，而好惡如此！晏元獻公嘗喜誦梅聖俞「寒魚猶著底，白鷺已飛前」之句，聖俞以為此非我之極致者，豈公偶自得意於其間
【評論內容】楊億、歐陽脩都不喜歡杜甫的詩。他們兩位哪裡是不懂文章的人，卻還這樣討厭杜詩！晏殊曾喜歡誦讀梅堯臣的「寒魚猶著底，白鷺已飛前」詩句，但梅堯臣卻認為這兩句詩不是他的最高造詣，難道是晏殊自己碰巧在這兩句詩中有所領會？歐陽脩也說：「我生平的文章，只有尹洙看到了，開卷快速閱讀，一次可以看五行，便知道我深刻的用意。」但是其他人應該不知曉的多。所謂文章像精美的黃金玉石，市場上自有固定的價格，不能以評論增加或減少，也許是不切實際的話語吧？
【評論主題】42. 閱讀下文，選出說明正確的選項： 庾公（按：庾亮）乘馬有的盧，或語令賣去。庾云：「賣之必有買者，即復害其主；寧可不安己而移於他人哉？昔孫叔敖殺兩頭蛇以為後人，古之美談；效之，不亦達乎？」（《
【評論內容】的ㄉㄧˋ盧:一種烈性快馬。額有白毛或白斑，一般認為是不祥之馬。庾亮有一匹凶悍難馴的馬，說:「這匹馬太野了，把牠賣了吧!賣掉牠一定會有買的人，這又害了別人，怎可以把有害自己的東西轉移給別人呢?從前孫叔敖殺了兩頭蛇，就是為了不讓後來的路人看見，成為古人樂於傳頌的佳話。我效法他的做法不是很好嗎?」
【評論主題】30. 下列與「杏」相關的詞彙，何者敘述錯誤？(A)「杏花村」一詞，因杜牧〈清明〉：「借問酒家何處有？牧童遙指杏花村」詩句，後世遂借用為賣酒處的代稱(B)今日言「春滿杏林」之「杏林」指醫界。因董奉隱居
【評論內容】二月又稱杏月、花月，因二月為杏花綻開的季...
【評論主題】24. 劉勰於《文心雕龍》提及理想的讀者應具備六種閱讀能力：「一觀位體，二觀置辭，三觀通變，四觀奇正，五觀事義，六觀宮商。」下列何者的說明錯誤？(A)位體指體裁風格 (B)置辭指語句修辭 (C)通變指
【評論內容】一觀「位體」：觀察文章的中心思想、體裁和...
【評論主題】15. 不直接說出所要表達的人事物本來的名稱，而借用其他名稱來代替，在諸多詩文中頗為常見。下列何者的「借代」運用錯誤？(A) 李老師服務教育三十年，真可謂「杏壇」之光。(B) 這間民宅慘遭「回祿」，所
【評論內容】汗青 一種古代製作竹簡的程序。參見「殺★...
【評論主題】7. 下列哪組字音完全相同？(A)下「載」／「載」具 (B)提「倡」／「倡」優(C) 蹁「躚」嬝娜／緣「慳」一面 (D) 行步「踆踆」／怙惡不「悛」
【評論內容】(A) 下「載」ㄗㄞˋ／「載」具ㄗㄞˋ(...
【評論主題】11. 唐・李賀的詩：「大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。」前二句寫景，後二句卻轉向借馬抒情。請問此「情」應指何者？(A)情人離開不回頭 (B)故鄉遙遠倍思親 (C)期待受朝廷重用 (D
【評論內容】譯:平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的...
【評論主題】7. 下列哪組字音完全相同？(A)下「載」／「載」具 (B)提「倡」／「倡」優(C) 蹁「躚」嬝娜／緣「慳」一面 (D) 行步「踆踆」／怙惡不「悛」
【評論內容】(A) 下「載」／「載」具 ㄗㄞˋ (☆) ...
【評論主題】31.學生在學校生活中，有關對於學校兒童的攻擊行為之敘述，下列何者正確？(A)主動性攻擊者(proactiveaggressor)認為別人是好戰的敵手(B)反應性攻擊者(reactiveaggress
【評論內容】主動性攻擊者(proactiveaggressor)=工具性攻擊攻擊是可以獲得實質利益，以傷害他人獲取需求為目的(包括獲得關注、實質物品)反應性攻擊者(reactiveaggressor)=敵意性攻擊攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為目的
【評論主題】12.劉文平老師本學年擔任敦親國小的教學組長，其在編排教師課表時，會考量學校現實狀況，例如：教師人數、學生人數、班級數、教師意願等，並與學校所有教師進行協調，希望可以逐步達成一個全體老師都可以妥協接受
【評論內容】理性決策模式是依邏輯思考，根據所蒐集的完...
【評論主題】38. 下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？(A)馬克思(K. Marx) (B)孔德(A. Comte)(C)韋伯(M. Weber) (D)斯賓賽(
【評論內容】斯賓賽有機比擬論: 社會與生物有機體有下...
【評論主題】36. 鍾老師想要進行「三合充實模式」，則下列何者較不適切？(A)三類型活動具有階層性須循序漸進(B)「練習記筆記、晤談、分析資料、歸納結論」是第二類型活動(C)第三類型活動主要針對真實情境的問題進行
【評論內容】三合充實教學模式美國學者阮祖里倡導的資賦...
【評論主題】26. 因為嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）的影響，雅音國小決定實施一個星期的全校遠距教學。雅音國小王校長為了協助每位老師可以順利實施遠距教學，特別請各處室合作製作遠距教學操作手冊及影音解說，並
【評論內容】科技領導(techno leadersh☆☆)...
【評論主題】69. 在△ ABC、 △ DEF中， 。若將∠B、∠E，分成甲、∠B = ∠E＜ 90°乙、∠B = ∠E= 90°丙、∠B = ∠E＞ 90°則下列何者可以確定△ ABC和 △ DEF一定全等？(
【評論內容】1. 符合 AAA、SSA 條件未必全★2. ...
【評論主題】1. 聆聽教學是國語文領域課綱中的六大學習表現之一，下列何者學習表現列於第四學習階段？(A)聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並摘要內容要點(B)根據話語情境，分辨內容是否切題，理解情感(C)分辨聆聽內容的邏
【評論內容】(A) 聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並摘...
【評論主題】3. 下列各組「」內的字，字義相同的選項是：(A)如「釋」重負／保「釋」出獄 (B)行己有「恥」／引以為「恥」(C)「動」彌旬日／「動」如參商 (D)水「落」石出／不「落」人後
【評論內容】
動彌旬日：常常要住滿十天（白居易-...
【評論主題】15. 根據我國的《教師法》之規定，下列何者不是屬於教師的義務？(A)擔任導師 (B)參加教師組織 (C)積極維護學生受教之權益 (D)從事與教學有關之研究、進修
【評論內容】第 五 章 權利義務
【評論主題】14. 陳老師很樂於學習新的教學方法與評量方法，且將所學到的新式教學方式與評量方法，應用於他自己的課堂教學活動中。請問陳老師的這種作為，符合教育部公布的教育圖像中的哪個向度內涵？(A)教育愛 (B)專
【評論內容】對照《中華民國師資培育白皮書》我國理想教...
【評論主題】14. 陳老師很樂於學習新的教學方法與評量方法，且將所學到的新式教學方式與評量方法，應用於他自己的課堂教學活動中。請問陳老師的這種作為，符合教育部公布的教育圖像中的哪個向度內涵？(A)教育愛 (B)專
【評論內容】終身學習的教師圖像以終身學習為核心 ...
【評論主題】11. 號稱心理學第三勢力是哪個學派或理論？(A)行為學派 (B)精神分析學派 (C)認知發展理論 (D)人本學派
【評論內容】精神分析學派、行為學派與人本心理學派合稱...
【評論主題】44. 以下有關費德勒「權變理論」（Fiedler’s Contingency Theory）的敘述何者正確？甲：領導需納入情境考量，因此沒有最佳的領導模式乙：領導者與成員的關係會影響領導情境丙：關係
【評論內容】費德勒提出LPC量表（最難共事同仁量表），...
【評論主題】41. 下列敘述何者正確？(A) 成員互相尊重彼此包容是團體迷思的表現形式之一(B) 行政學者 Simon 認為領導是行政的核心(C) 評鑑主管教育事務是縣（市）政府教育審議委員會所負責的事宜之一(D
【評論內容】Simon認為行政的核心為決策其提出滿意...
【評論主題】15. 有些測驗對某些團體而言，可能具有得高分的優勢，而對其他團體則較為不利。針對這種現象，下列敘述何者有誤？(A) 這種現象稱之為測驗誤差(B) 可能違反了「測驗公平性」的基本假設(C)有些不同團體
【評論內容】測驗偏差:探討測驗過程中對少數族群是否產...
【評論主題】1. 下列各組「」內的字，讀音相同的選項是：(A) 為人市「儈」／什錦雜「燴」(B) 緣「慳」一面／甲上冰霜迸落，「鏗」然有聲(C)「裨」補闕漏／彈箏博「髀」(D) 數「罟」不入洿池／酒「酤」於市
【評論內容】市儈ㄎㄨㄞˋ：舊時指買賣的中間人。今多指...
【評論主題】6-7 題為題組。閱讀下文，回答 6-7 題。 透過若干文章的轉述，知道佛洛伊德在看病人的過程，與聞家庭亂倫與性侵犯的存在，但卻因為種種原因，沒 有採取相信病人的態度──因為這個緣故，佛洛
【評論內容】(A) 不念舊惡，怨是用希子曰：「伯夷、...
【評論主題】2.依據文意，甲、乙、丙、丁排列順序最適當的是：衣，人以其寒也；食，人以其饑也。 甲、救之，義也 乙、人之困窮，甚如饑寒 丙、饑寒，人之大害也 丁、故賢主必憐人之困也，必哀人之窮也 此則名號顯矣，國士
【評論內容】《愛士》屬於《呂氏春秋》中的篇章，本文引...
【評論主題】48. 學習障礙學生容易受到學習內容呈現方式的影響，必須花費更多的認知資源進行與學習無關的處理，而降低學習效能並造成學習挫折。此屬於下列哪一種認知負荷？(A)內在認知負荷 (B)外在認知負荷(C)增生
【評論內容】「認知負荷」是指有限的工作記憶空間，在處理訊息時所感受到的負荷狀態。認知負荷理論(CLT)提出者:Sweller史威勒工作記憶運作過程中會產生3種認知負荷類型1.內在認知負荷(教材內容難易度/學習者先備知識)(1)教材難易度取決於元素間互動的程度，與教材呈現方式無關低度互動性元素→每個元素獨立不受影響→內在認知負荷較低高度互動性元素→元素彼此關聯性高→內在認知負荷較高→因為要同時處理所有相關聯的元素(2)先備知識缺乏先備知識者→內在認知負荷高反之則較低2.外在認知負荷(=無效的認知負荷/因教材或教學形式設計不良造成)若教材的資料呈現或訊息組織等方面設計不當，將會佔用工作記憶資源，產生較高的外在認知負荷而阻礙學習。此種負荷是外加的，因此可藉由訊息的呈現與組織方式來降低。3.增生認知負荷(好的認知負荷)透過教學設計吸引學習者專注在學習內容的認知過程或基模建構。教學設計雖會增加學習者負荷，但可以幫助建構基模，促進學習(屬於外在認知負荷的一種)降低無效負荷，增加有效負荷，應用在數位教材設計的原則:1.開放目標效應(避免固定答案的教材設計，可多重表達思考過程)2.示例效應(提供解題步驟，透過掌握學習內容建構解題基模)3.完成問題效應(空出一些步驟讓學生完成)→可以促使對視力做較仔細的研讀，增加參與度或投入感4.分散注意力效應(有效整合不同訊息使其同時注意到不同訊息)→如圖+音5.冗餘效應(圖概念同時使用多種表徵呈現反而造成干擾)→研究發現圖文搭配與圖音搭配後者較有益6.專家反轉效應(已經很厲害就不用如從前還要寫示例，進行深層工作記憶的加工)7.動態稍縱即逝學習效果不見得較靜態設計佳8.善用肢體動作可降低認知負荷
【評論主題】45. 面對個性偏嚴謹、不愛說話的團體，若期望能藉由腦力激盪術以激發彼此的想法，下列哪一討論方式會較適合？(A)Osborn(1953)的腦力激盪術(B)Rohrbach(1969)的 635 討論法
【評論內容】腦力激盪術延遲判斷 : 只專心提出構想而不加以評價。)量變引起質變：想的點子越多，越可能產生好點子
【評論主題】41. 以下有關《高級中等以下學校辦理特殊教育方案及補助獎勵辦法》的規定，何者正確？(A)實施範圍不包括國立大學所附設(屬)國民小學(B)其執行應委由學校教務處或輔導處的成員兼任(C)申請時間為每學年
【評論內容】
【評論主題】46. 以下有關思考型態(Thinking Style)的敘述，何者正確？(A)主要是來自於後天環境的陶冶(B)常是固定不變，難依時空而改變(C)心智自我管理的視野中，「外在」最有助於創意表現(D)心
【評論內容】行政型:喜歡在界定清楚的情況下工作，依指示或清晰步驟去解決問題立法型:喜歡依自己的方式做事，不願受到既定規則的限制(高創造力)司法型:喜歡分析、評估別人，表達自己的意見。
【評論主題】44. 藉由「系統性地觀察、分析所玩的益智遊戲，從中擬訂其背後原理的假設再予驗證」的思考技巧教學法，屬於以下哪一類型的教學法？(A)直接教學法(Direct Approach)(B)間接教學法(Ind
【評論內容】間接教學法:以學生為中心的教學方法，學生學習過程是提問，結果是發現，而學習情境是問題。學習者具有較大的選擇、彈性與責任；教師扮演促進者和支持者的角色
【評論主題】42.下列「」中的同音字，哪一個選項寫成國字後前後相同？(A)妙語解「一ˊ」/含「一ˊ」弄孫(B)「一ㄥˊ」青繚白/魂牽夢「一ㄥˊ」(C)妄自「ㄈㄟˇ」薄/文采「ㄈㄟˇ」然(D)好整以「ㄒㄧㄚˊ」/「
【評論內容】妙語解頤:頤，面頰。解頤，開顏而笑。形容...
【評論主題】34. 輔導教師美玉，想針對人際溝通有困擾的高年級學生進行大約十次的團體諮商，也預設不運用結構活動方案，依此判斷你認為她所欲規劃的應是哪一類型的團體？(A)非結構團體 (B)無結構團體(C)半結構團體
【評論內容】結構性團體與非結構性團體主要的差異，在於...
【評論主題】43. 在協助六年級學生小華的過程中，輔導教師優先考慮使用思考中斷法的技術。推估小華可能疑似有哪一類型診斷或傾向的問題？(A)交互抑制障礙 (B)特定的學習障礙(C)強迫症及相關障礙 (D)反應性依附
【評論內容】通常用於治療強迫症的強迫意念。 首先是讓...
【評論主題】30. 下列哪一種藥物，是屬於 ADHD 的長效型治療藥物？(A)專司達 (B)利他能 (C)鋰鹽 (D)理思必妥
【評論內容】Ritalin(利他能)藥效快半小時內...
【評論主題】7. 下列哪一個測驗，較不適合兒童使用？(A) 語句完成測驗 (B) 托尼非語文智力測驗(C) 中華畫人測驗 (D) 生涯彩虹探索
【評論內容】生活彩虹探索 出版日期 2007/10/30 ...
【評論主題】2.下列文句「」中的成語，運用正確的是：(A)受到疫情衝擊，逢甲夜市逛街的民眾銳減，呈現「萬人空巷」的冷清景象(B)浮濫地出版沒有價值的書，不僅「禍棗災梨」，浪費資源，且不尊重讀者(C)狂吃宵夜又不喜
【評論內容】A 萬人空巷:所有人都聚集在一個地方，以...
【評論主題】4. 在自傳的內容中，下列選項何者最為妥適？(A) 雖然家境不算富裕，卻也還衣食無虞(B) 本身有一個爸爸、一個媽媽，還有兩個妹妹(C) 令尊為了家庭生計，總是夜以繼日的努力工作(D) 自幼擅長游泳，
【評論內容】波臣解釋：水族。《莊子．★★》：「...
【評論主題】2. 某人訪友，因故留下名片，並書寫「趨訪未遇，適逢□□，悵甚。茲有要事相商，擬於明日上午十時再來，敬請□□」在名片上。空格中應填入哪個選項最適當？(A) 佳節╱期待(B) 駕出╱曲留(C) 邂逅╱專
【評論內容】曲留:委屈大駕留候邂逅:沒有事先...
【評論主題】14.下列成語中的□，皆為身體部位，依甲乙丙丁順序填入，最適當的是哪一選項？甲、鼓□而遊 乙、□橫丹鳳丙、拾人□慧 丁、立定□跟(A)腹／眉／牙／腳 (B)腹／目／口／足(C)足／眉／口／腳 (D)足
【評論內容】鼓腹而遊:飽食而遨遊眉橫丹鳳:女...
【評論主題】1.下列選項，沒有錯別字的是：(A)幽浮是什麼，迄今仍眾說紛云，莫衷一是，終究難獲定論(B)林君家境優沃，個性豁達，加上急公好義，難怪大受歡迎(C)面試時充滿自信，察言觀色，見招拆招是脫穎而出的關鍵(
【評論內容】A眾說紛紜:各種說法分論不一致B...
【評論主題】1. 下列各組詞語「 」內的字，讀音全部相同的是：(A) 穿「窬」之盜／瑕不掩「瑜」／年「逾」古稀(B) 「毗」鄰而居／「庇」蔭子孫／「蚍」蜉撼樹(C) 「屹」立不搖／孜孜矻「矻」／銀貨兩「訖」(D)
【評論內容】A 窬ㄩˊ / 瑜ㄩˊ ...
【評論主題】2. 下列選項中，字形完全正確的是：(A)心勞日絀／詰屈聱牙／前倨後恭／深厲淺揭(B)目瞠口哆／山楶藻梲／轍亂旗靡／睽情度理(C)陟罰臧否／袒裼裸裎／既往不咎／編蒲緝柳(D)批郤導窾╱寢笘枕塊／井渫莫
【評論內容】心勞日拙:比喻費盡心力而於事無補詰屈聱牙:...
【評論主題】15. 下列各組詞語，哪一組完全沒有錯字？(A)俯首稱臣／三餐不濟／懸梁刺骨 (B)莫明其妙／未竟之志／落漠寡歡(C)老生長談／迫不及待／固步自封 (D)草菅人命／如法炮製／姍姍來遲
【評論內容】俯首稱臣(低頭認輸、投降。)/三餐不繼/懸梁刺骨莫名其妙/未竟之志(尚未完成的志向。)/落寞寡歡(寂寞憂鬱的樣子。)老生常談(老書生的尋常言論。比喻時常聽到，了無新意的老話。)/迫不及待/故步自封草菅人命/如法炮製/姍姍來遲
【評論主題】17. 古人的名和字都會有關聯。下列人名和字的搭配，哪一個選項完全正確？甲：管同，字異之 ｜ 乙：顏之推，字介 ｜ 丙：郭泰，字安康丁：張岱，字宗子 ｜ 戊：司馬相如，字長卿 ｜ 己：言偃，字子游(A
【評論內容】甲：管同，字異之 乙：顏之推，字介 丙：郭泰，字林宗丁：張岱，字宗子 戊：司馬相如，字長卿 己：言偃，字子游
【評論主題】9. 下列選項成語用字，何者完全正確？(A)大相勁庭／爐火純青(B)罄竹難書／病入膏盲(C)開券有益／褫奪公權(D)繁文縟節／熙來攘往
【評論內容】(A) 大相勁庭／爐火純青
【評論主題】8. 下列選項成語的意思，何者不是所爭甚小？(A)蝸角之爭(B)反掌折枝(C)蠻觸之爭(D)錙銖必較
【評論內容】蠻觸之爭:蠻氏是蝸牛右角上的國家，觸氏是左角上的國家，兩國為爭地，每十五日就戰一次，死傷逾萬。典出《莊子．則陽》。比喻為小利而時起爭端。
【評論主題】7. 下列選項兩個「 」內文字的意義，何者完全相同？(A)「暴」虎馮河／「暴」殄天物(B)願「比」死者一洒之／天涯若「比」鄰(C)操吳戈兮「被」犀甲／微管仲！吾其「被」髮左衽矣(D)微楚之惠不及此，退
【評論內容】(A) 「暴」ㄅㄠˋ (徒手搏鬥)虎馮ㄆ一ㄥˊ (徒步渡河)河(不用武器，空手與虎搏鬥；不靠舟船，徒步渡河。比喻有勇而無謀／「暴」(毀壞、糟蹋)殄天物
【評論主題】6. 「碩大無朋」，「朋」字意謂：(A)日月(B)巨大(C)朋友(D)匹比
【評論內容】碩大無朋:貌壯德美，無相比之行。語出《詩經．唐風．椒聊》：「彼其之子，碩大無朋。」後多用以形容物品大到無可比擬。---------《詩經．唐風．椒聊》椒聊之實，蕃衍盈升。彼其之子，碩大無朋。椒聊且，遠條且。椒聊之實，蕃衍盈匊。彼其之子，碩大且篤。椒聊且，遠條且。翻譯:花椒子一串串，繁多采滿一升。他那個人兒呀，高大與衆不同。一串串花椒呀，香氣遠遠飄動。花椒子一串串，繁多采滿一捧。他那個人兒呀，體態粗壯厚重。一串串花椒呀，香氣遠遠飄動。*碩：大。朋：比。*篤：厚重。形容人體豐滿高大。
【評論主題】5. 「人謀不臧」，「臧」字意謂：(A)贓物(B)藏私(C)邪惡(D)美善
【評論內容】人謀不臧:人的計畫不夠細密完備。臧:善。...
【評論主題】3. 下列詞語，哪一組「 」中的字音兩兩相同：(A)「窒」息／耄「耋」(B)忠「告」／「痼」疾(C)打「烊」／「庠」序(D)油「漬」／「嘖嘖」稱奇
【評論內容】(A) 「窒」ㄓˋ 息／耄(八、九十歲)「耋」(七、八十歲)ㄉ一ㄝˊ
【評論主題】2. 下列選項「 」內文字的讀音，何者完全正確？(A)「龜」裂 ㄐㄩㄣ／「龜」茲國 ㄍㄨㄟ(B)覆「蓋」 ㄍㄞˋ／「蓋」先生 ㄏㄜˊ(C)「會」計 ㄎㄨㄞˋ／一「會」兒 ㄏㄨㄟˋ(D)紅「蓼」灘頭 ㄌ
【評論內容】(A) 「龜」裂 ㄐㄩㄣ／「龜」茲國 ㄑ★ㄡ ...
【評論主題】26. 下 列 各 組 「 」 內 的 詞 ， 意 義 前 後 相 同 的 是 ：(A)吾十「有」五而志於學，三十而立／男「有」分，女有歸(B)使吏召諸民當償者，「悉」來合券／吾之所有，「悉」以充贈(
【評論內容】
A同「又」，用於整數與餘數之間，表...
【評論主題】12-13為題組。閱讀下文，回答12-13題。 雞鳴枕上，夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，總成一夢。……遙思往事，憶即書之，持向佛前，一一懺悔。不次歲月，異年譜也；不
【評論內容】
A「繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，...
【評論主題】14-17為題組。閱讀下文，回答14-17題。 甲 人為萬物之靈，志有萬端之異。學琴學詩均從所好，工書工畫各有專長，是故咳唾珠玉，謫仙闢詩學之源；節奏鏗鏘，蔡女撰胡笳之拍，此皆不墮聰明，而有志竟成者也
【評論內容】A從文中「庶幾秋姿不老，四座流芬，得比勁...
【評論主題】8. 依據下文，關於曹操所頒布的經濟紓困方案與背景，敘述最適當的是： 王（曹操）令曰：「去 冬天降疫癘，民有凋傷，軍興於外，墾田損少，吾甚憂之。其令吏民男女：女年七十已上無夫子，若年十二
【評論內容】
A「去冬天降疫癘，民有凋傷，軍興於★，...
【評論主題】6. 閱讀下列杜詩，依據詩意與格律，□□內最適合填入的詞語依序是：甲、灩澦既沒孤根深，西來水多愁太陰。江天□□鳥雙去，風雨□□龍一吟。（杜甫〈灩澦〉） 乙、舍西柔桑葉可拈，江畔細麥復□□。人生幾何春已
【評論內容】1.用詩的平仄來判斷，一三五不稐、二四六...
【評論主題】3. 下列文句畫底線處的詞語，運用不適當 的是：(A)世事變化無常，有如白駒過隙，總讓人感觸良多(B)一味索求而不節制，無疑是竭澤而漁，自斷後路(C)依循既往，墨守成規，很難在文創產業頭角崢嶸(D)他
【評論內容】
白駒過隙:指馬從洞孔前一下子就跑過★，...
【評論主題】1. 下列哪個選項中使用成語之意所造的句意是正確的？(A)我能夠「鄉壁虛造」，彌補事物的缺失，實在感到榮幸極了 (B)春天何其短暫，轉眼間「開到荼蘼」，繁盛的花期都要結束了 (C)網路對全世界的影響力
【評論內容】鄉壁虛造:(鄉=向)對著牆壁虛造，憑空捏造開到荼蘼:完結的意思萬斛泉湧:形容文思流暢如泉湧不竭。宋．蘇軾〈文說〉：「吾文如萬斛泉源，不擇地而出。」也作「源泉萬斛」戶樞不蠹:流水不腐，戶樞不蠹，常活動就不會輕易被侵蝕破壞
【評論主題】下列有關時間的用語，何者錯誤？(A)現在所說的一世紀指的是一百年，古人則簡稱百年為「一世」 (B)李伯伯過生日，壽帖上說他今年七十八歲，可寫成「七秩晉八」(C)「旬」字可指十日，亦可指十年 (D)珈羽
【評論內容】
一世30年
一秩10年
一旬10天一個月分(上旬、中旬、下旬。)/一旬10年(「年過六旬」、「七旬老翁」)
一紀12年
【評論主題】【題組】43. 「自六朝之於南唐，類皆偏據一方。」句中「類」字之義與下列何者相同？(A) 心不若人，則不知惡，此之謂不知「類」也。(B) 明告君子，吾將以為「類」兮。(C) 畫虎「類」犬。(D) 「類
【評論內容】
★★★：「★★★★★★，★★★★，...
【評論主題】35. 「扁鵲見蔡公，立有間，扁鵲曰：『君有疾在腠理，不治將恐深。』桓侯曰：『寡人無疾。』扁鵲出，桓侯曰：『醫之好治不病以為功！』」（《韓非子‧喻老》）下列哪一個選項的解說最不恰當？(A) 「有間」：
【評論內容】腠ㄘㄡˋ :皮膚的紋理「醫之好治不病以為功」:醫生喜歡醫治沒病的人來顯示自己的功勞
【評論主題】31. 以下四組文句，排列成一短文；哪一個選項的排序最適合？甲、得禮義然後治。乙、鈍金必將待礱厲然後利。丙、今人之性惡，必將待師法然後正。丁、故枸木必將待檃栝烝矯然後直。(《荀子‧性惡》)(A) 甲乙
【評論內容】
故枸木必將待檃栝烝矯然後直,鈍金必將待礱厲然後利。今人之性惡，必將待師法然後正，得禮義然後治。今人無師法，則偏險而不正；無禮義，則悖亂而不治。古者聖王以人之性惡，以為偏險而不正、悖亂而不治，是以為之起禮義、製法度，以矯飾人之情性而正之，以擾化人之情性而導之也。使皆出於治、合于道者也。今之人，化師法、積文學、道禮義者為君子，縱性情、安恣睢而違禮義者為小人。用此觀之，然則人之性惡明矣，其善者偽也。所以彎曲的木料一定要依靠整形器進行薰蒸、矯正，然後才能挺直；不鋒利的金屬器具一定要依靠磨礪，然後才能鋒利。人的本性邪惡，一定要依靠師長和法度的教化才能端正，要得到禮義的引導才能治理好。人們沒有師長和法度，就會偏邪險惡而不端正；沒有禮義，就會叛逆作亂而不守秩序。古代聖明的君王認為人的本性是邪惡的，認為人們是偏邪險惡而不端正、叛逆作亂而不守秩序的，因此給他們建立了禮義、制定了法度，用來強制整治人們的性情而端正他們，用來馴服感化人們的性情而引導他們。使他們都能從遵守秩序出發、合乎正確的道德原則。現在的人，能夠被師長和法度所感化，積累文獻經典方面的知識、遵行禮義的，就是君子；縱情任性、習慣于恣肆放蕩而違反禮義的，就是小人。由此看來，那麼人的本性是邪惡的就很明顯了，他們那些善良的行為則是人為的。
【評論主題】4. 下列哪一個選項的詞語群組，用字完全正確？(A) 形消骨立／尾大不吊 (B) 愛屋及烏／戰戰競競(C) 引吭高歌／孤陋寡聞 (D) 嚴懲不待／戴罪立功
【評論內容】(A)形銷骨立/尾大不掉(B)愛★★★/★★★★...
【評論主題】3. 小靈說：「那個新作家文采斐然，他筆下曠男怨女的故事，真是纏綿悱惻、扣人心銜。」小孟回道：「他的作品發表後，其他作家都相形見拙了。不過，隨著這位作家在文壇的崛起，也引發了八卦揣測，不少誹短流長的新
【評論內容】曠夫怨女:「內無怨女，外無曠夫。」只已達婚齡而尚未婚嫁的男女。纏綿悱惻:情感深刻而又哀婉動人。多用來形容小說、戲劇中的故事情節。扣人心弦:形容十分感動人。相形見絀:兩相比較顯得不如對方。形(比較)；絀(不足、短缺)蜚短流長:流傳於眾人之口的閒言閒語。*補充流言蜚語:本指製造不實的傳言，用來詆毀他人。後泛指謠言。
【評論主題】2. 請選出用字有誤的選項：(A) 稗官野史 (B) 睥睨群雄(C) 裨補闕漏 (D) 縱橫俾闔
【評論內容】(A)稗ㄅㄞˋ官野史:街談巷說的軼聞瑣事(☆)...
【評論主題】34. 《黃帝內經。靈樞經》：「黃帝曰：願聞五官。歧伯曰：鼻者，肺之官也；………」下列選項中，器官與臟腑的對應何者最正確？(A)目者，脾之官也 (B)口唇者，腎之官也(C)舌者，心之官也 (D)耳者，
【評論內容】
帝曰：願聞五官。歧伯曰：鼻者，肺之官也；目者，肝之官也；口唇者，脾之官也；舌者，心之官也；耳者，腎之官也。
【評論主題】1. 下列各選項「」中的字，國語讀音相同的是？(A) 疏「濬」／「竣」工 (B) 「頷」首／「含」光(C) 「髀」骨／「脾」臟 (D) 怔「忡」／「仲」夏
【評論內容】(A)疏濬ㄐㄩㄣˋ /竣ㄐㄩㄣˋ 工(完工)(B)頷ㄏㄢˋ首(點頭以示准許) /含光(1.蘊藏光采。比喻人蘊含美德。2.一把造於殷商的寶劍(C)髀ㄅㄧˋ 骨(構成骨盆的大骨)/脾ㄆ一ˊ臟 (D)怔忡ㄔㄨㄥ(驚悸貌)/仲夏
【評論主題】【題組】34.下列敘述，最符合第四段看法的是：(A)人人 皆 有 盲 點 ， 勿 過 度 堅 持 己 見 (B)人 能 戒 惡 向 善 ， 皆 可 以 回 歸 真 我(C)縱 有 真 知 灼 見 ，
【評論內容】
第四段提到，不管自己的意見與眾人是否相同，只要自己去茗茶分辨，就是真實正確的。故選D經過自己反思驗證，就不必在意好惡與眾人是否相同。
【評論主題】【題組】32.孫希旦與陳祥道皆透過深度閱讀，對《禮記》原 文 提 出 新 見 。 下 列 敘 述 ， 最 符合二人持論基礎的是： (A)(B)(C)(D)
【評論內容】
孫希旦的觀點:大道不能施行後，人各為己，謀用是作，兵由此起，故需施行禮義，此為分析古今治亂的演變。
陳祥道則認為上世與後世在為公、為私，道德、禮義等層面皆有主次的不同，又說到「與人、與子固出於天，聖人所以順天而趨時也。」可知上是與後世皆因時制宜。
【評論主題】【題組】29.關於孫希旦移動文句的原因，下列① 、②兩項推論，最適當的是：①使「謀作」、「兵起」肇因於世人以私利為先。②讓「謀作」、「兵起」做為實行禮制的原因，而非實行禮制的結果。(A) ① 、② 皆
【評論內容】
1 「故謀用是作，而兵由此起」上接「天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己」，指天下變成自家的私產，每個人只親愛自己的家人，貨力只是為個人，因此陰謀詭計及戰爭都產生了。可知此項推論正確。
2 「故謀用是作，而兵由此起」下接「大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀」，因有陰謀詭計及戰爭，故須施行禮義，建立城郭溝池。可知此項推論正確。
【評論主題】【題組】30.乙文「上世之睦，則和光同塵而有餘；後世之睦 ， 則 魚 沫 呴 濡 而 不 足 」 意 謂 ：(A)上 世 自 足 而 相 融 無 爭 ， 後 世 互 持 仍 時 感 困 窘(B)上 世
【評論內容】
和光同塵:出自《老子．第四章》，原指鋒芒內斂與世無爭，而與囂雜塵俗相融合，此指整個塵世相容無爭。
相呴ㄒㄩˇ相濡ㄖㄨˊ: 泉水乾涸，魚兒用吐沫互相沾溼。語本《莊子．大宗師》：「泉涸，魚相與處於陸，相呴以溼，相濡以沫，不若相忘於江湖。」後比喻人同處困境中時，以微力相互救助。
呴ㄒㄩˇ:[動] 張口哈氣使對方溫潤。《莊子．天運》：「相呴以溼，相濡以沫。」
文中指出後世魚 沫 呴 濡 而 不 足，代表後世之人相互救助後仍感不足。
【評論主題】【題組】27.下列關於科學研究方法的敘述，最符合上文看法 的 是 ：(A)由 觀 察 獲 得 的 巧 合 ， 不 足 以 成 為 未 來 實 驗 研 究 的 項 目(B)未 經 隨 機 分 配 對 照
【評論內容】
B由「進行實驗的對象，必須隨機分配為兩組來比較，否則，兩組之間的差異可能起因於其他的系統性偏差」可知。
【評論主題】26-27為 題 組 。 閱 讀 下 文 ， 回 答 26-27題 。 許 多 心 理 學 教 科 書 都 會 讓 學 生 思 考：冰 淇 淋 銷 量 與 溺 水 率 為 何 呈 正 比
【評論內容】
A 「張冠李戴」是名實不符或弄錯事情、對象，「指鹿為馬」是顛倒是非黑白，而「因果錯覺」是指人們賦予錯誤的因果連結。
B 文中舉例說明：人們總認為青少年打暴力電玩與產生暴力行為有因果關連，然而未經實驗證實便無法確認因果關係。可推論：因果錯覺指未經實驗證實，只是以想當然耳的方式，認為事件具有因果關連。
C 由「人們常喜歡將複雜的事件歸結於單一成因」可知，因果錯覺常是將事件成因過度簡化，而不是複雜化。
D 因果錯覺不一定與事件發生的順序有關。是否具有因果關係，則必須透過實驗才能確認。
【評論主題】6.下列各組成語，前後意義不同的是哪一選項？(A)蜀犬吠日/少見多怪 (B)分庭抗禮/ 霄壤之別 (C)鳥盡弓藏/兔死狗烹 (D)蜉蝣在世/朝榮暮落 。
【評論內容】
分庭抗禮:比喻地位相當，後亦用「分★★★...
【評論主題】15. 依照現行規定，各中小學是否得以進行「能力編班」？(A)得由各校自行決定 (B)得由各縣市自行決定 (C)經教育部審查後決定 (D)嚴格禁止
【評論內容】
一、常態編班：指於同一年級內，以隨機原則將學生安排於班級就讀之編班方式。
二、分組學習：指依學生之學習成就、興趣、性向、能力等特性差異，將 特性相近之學生集合為一組，實施適性化或個別化之學習。
【評論主題】10. 學校教師組成專業學習社群，共同設計教學計劃，依專長分工合作，並對班群的學生實施大班教學、小組討論或個別指導等教學方法。這體現下列哪一種教學法？(A)編序教學法 (B)分組教學法 (C)練習教學
【評論內容】協同教學法：是為適應學生個別差異...
【評論主題】5. 下列哪一項老師管教學生的方式，是可以被合法允許的？(A)打手心 (B)罰站 (C)罰錢 (D)罰跑步
【評論內容】
法規名稱： 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項（１５、２１修正規定）
附表一、教師違法處罰措施參考表
違法處罰之類型
違法處罰之行為態樣例示
教師親自對學生身體施加強制力之體罰
例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等
教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰
例如命學生自打耳光或互打耳光等
責令學生採取特定身體動作之體罰
例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面、上下樓梯或其他類似之身體動作等
體罰以外之違法處罰
例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等
【評論主題】6. 所謂霸凌有很多種不同的形式，下列何者不是教育部所定義的霸凌類別？(A)肢體霸凌 (B)語言霸凌 (C)態度霸凌 (D)關係霸凌
【評論內容】
霸凌：指個人或集體持續以言語、文字、★★...
【評論主題】11. 下列何者屬於思覺失調症(schizophrenia)的正性症狀(positive symptoms)？(A)人際退縮(B)情感表達減少(C)妄想(D)忽視外表儀容
【評論內容】思覺失調症常見的症狀•正性症狀(如：幻覺、妄想等) •負性症狀(如：不想活動、社交疏離等) •認知功能障礙(如：注意力無法集中、很難清楚表達自己的感受等)
【評論主題】19.下列成語與相關人物的配對,正確的選項為?(A)倒屣相迎--謝安(B)洛陽紙貴一-王粲(C)坦腹東床---王獻之(D)斷塾畫粥--范仲淹
【評論內容】「倒屣相迎」原作「倒屣迎之」。東漢獻帝時，左中郎將蔡邕博學多聞，很受朝廷器重，家裡經常高朋滿座。有一天，蔡邕的僕人通報王粲來訪。蔡邕迫不及待地出迎，竟然把鞋子穿倒了。當時眾賓客皆訝異是什麼人物會讓蔡邕如此匆忙？原來竟是個年幼瘦弱的王粲，滿屋子的人都覺得驚異。蔡邕說：「這位是王府公子，天賦異秉，我自嘆不如，我家收藏的書籍文章，當全部由他來傳承。」後來「倒屣相迎」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻熱情迎接賓客。
【評論主題】18.下列敘述何者有誤?(A)「東宮」指太子,「東山之志」指隱居不仕的志向(B)「西賓」指學生,「駕鶴西歸」比喻人死,多用於輓辭(C)「南面」指居人君之位,「馬放南山」指不再征戰用兵(D)「逐北」指追
【評論內容】東山之志(晉謝安曾隱居東山不仕。後用以指隱居不仕的志願。)馬放南山(南山，華山之南，本非牛馬生長之地。指將馬放牧於華山之南，使其自生自滅，不再乘用。比喻不再征戰用兵。)北窗高臥(比喻悠閑自得。陶淵明)
【評論主題】16.下列文句「」中的成語,何者使用最正確?(A)昨晚風雨大作,小明被「振聾發聵」的雷聲驚醒了(B)如果他不是那麼「瞻前顧後」,也許就能把握住機緣(C)買書若「俯拾即是」不免失之於濫,擺設意義重於閱讀
【評論內容】黃鐘毀棄黃鐘，樂器名。器大聲宏，具有校正音律之效。「黃鐘毀棄」指可用以校正音律的樂器遭到毀壞拋棄，比喻賢才不被重用。瓦釜雷鳴瓦釜，陶製的鍋具，喻平庸之物。「瓦釜雷鳴」指陶製的鍋具，本來不會發生巨大聲音，但如此平庸之物竟發出如雷的巨響，比喻平庸無才德的人卻居於顯赫的高位。後亦比喻拙劣的文章卻風行於世。
【評論主題】14.下列各組「」內注音所表示的字,字形兩兩相同的選項為? (A)「一ˊ」笑大方/含「一ˊ」弄孫 (B)「ㄑㄩ」炎附勢/並駕齊「ㄑㄩ」 (C)延「ㄉㄤˋ」多時/跌「ㄉㄤˋ」道麗 (D)警世木「ㄉㄨㄛˊ
【評論內容】
貽笑大方/含飴弄孫趨炎附勢/並駕齊驅延宕多時/跌宕遒ㄑㄧㄡˊ麗(形容文辭或書法豪放不羈剛勁逸麗)警世木鐸(指宣揚教化的人。)/掇青拾紫(指獵取官位。)
【評論主題】17.下列各組成語,何者前後意義相近?(A)膠柱鼓瑟/刻舟求劍(B)目不見睫/掩耳盗鈴(C)李代桃僵/松柏後凋(D)投鼠忌器/焚琴煮鶴
【評論內容】膠柱鼓瑟(引用老子的一段話)刻舟求劍 《呂氏春秋》兩者皆比喻做事拘泥而不知變通。目不見睫(眼睛看不見自己的睫毛。比喻見遠而不能見近。後亦比喻人無自知之明，不能看見自己的過失。掩耳盜鈴(比喻妄想瞞騙他人，結果卻只是欺騙自己而已。)《呂氏春秋．不苟論．自知》李代桃僵(李樹代替桃樹受蟲咬而枯死。語本樂府古辭〈雞鳴〉。後比喻以此代彼或代人受過。)松柏後凋(《論語．子罕》：「歲寒，然後知松柏之後彫也。」後比喻君子處亂世或逆境時，仍能守正不苟，不變其節操。)投鼠忌器(想投擊老鼠，卻怕擊中老鼠身旁的器物而不敢下手。比喻想要除害，但因有所顧忌而不敢下手。《漢書．卷四八．賈誼傳》賈誼把皇上比喻成珍貴的器物，而把四周的奸佞大臣比喻成有害的老鼠。焚琴煮鶴(把琴當柴燒，烹煮鶴來吃。比喻極殺風景的事。)
【評論主題】15.下列文句,何者用宇完全正確?(A)我們當緬懷先人華路藍褸,開墾山林的辛勞(B)人生的縲線,困住的往往是固執和狹隘的人(C)他與歹徒虛與委也,誘騙他們至警局趁機報案(D)他對眾人的批評不但不以為捂
【評論內容】篳路藍縷(也作「蓽路藍縷」、「蓽露藍蔞」、「篳路襤褸」。)虛與委蛇(心境空虛寂靜，隨物變化。語本《莊子．應帝王》。後用「虛與委蛇」形容假意慇懃，敷衍應付。)
【評論主題】13.下列選項「」內的字,何者讀音相同? (A)罪無可「逭」/達官顯「宦」 (B)鞭「答」天下/吹毛求「疵」 (C)深遠幽「負」/仰望蒼「穹」 (D)「縞」衣恭巾/撐拄長「篱」
【評論內容】罪無可逭ㄏㄨㄢˋ (罪刑無法逃避。)達官顯宦ㄏㄨㄢˋ (高級官員和社會地位顯要的人。)鞭笞ㄔ天下 (鞭策驅使天下百姓。)吹毛求疵ㄘ (吹開皮上的毛，尋找裡面的小毛病。比喻刻意挑剔過失或缺點。)深遠幽夐ㄒㄩㄥˋ (幽遠深邃。)仰望蒼穹ㄑㄩㄥ 縞ㄍㄠˇ衣綦ㄑㄧˊ巾 (白色生絹所製的衣裳。青黑色的佩巾，古時未出嫁女子的服飾。)撐拄長篙ㄍㄠ