【蝦皮:教育學程考題彙編】評論
關鍵句：專業學習社群，共同設計教學計劃，...
【nuhc】評論
協同教學法：是為適應學生個別差異...
【余宛容】評論
教學方法 (A) 編序教學法編序教學是指根據操作制約學習原理（the principle of operant conditioning）所設計的一種循序漸進的教學方法。編序教學偏重在教材的改進，傳統的班級教學，全班進度一致，程度差的學生跟不上進度，能力強的學生則覺得是在浪費時間，個別化的教學就有其必要性，編序教學法乃應運而生。(B) 分組教學法分組教學法就是根據機房顯示器大小和學生能看得清為原則把學生分成若干小組，並從中挑選一名綜合素質較高的組員為組長，針對不同教學內容分別採用同步共進法和異步共進法來把操作內容進行有機分割，化整為零，從而達到培養“小老師”，減輕老師的輔導量，提高學生的整體操作水平的一種教學法。(C) 練習教學法練習教學法是學生在安排的情境或教師的監督下，練習、表現和應用已解說示範的技能或程序的一種教學方法。 (D) 協同教學法協同教學法是以數位不同專長的教學人員所組成的教學團，來主導計畫、施教和評鑑的一種教學方法。