【用戶】Bear Tu （感謝阿摩
【年級】高三上
【評論內容】(一)素養導向評量說明：素養導向評量不僅評量學生的知識與技能，也評量學生的情意態度。又素養導向評量同事注重結果與學習歷程，強調學生能整合所學並應用在特定情境中的評量。 (二)在段考命題時，符應素養導向評量的具體作法：1.加入開放式題型：在人文領域可利用問答題或申論題來檢測學生對知識的了解程度與態度，也可知道學生對知識的想法，而非只是使用再認題型，如：選擇題、是非題，只制式的考驗學生是否理解知識而已。2.加入實驗考題：在自然科學的考卷中，可以加入實驗操作步驟與實驗結果之產出的考題，考驗學生是否了解實驗步驟與實驗結果，更藉此得知學生再實作課程的學習態度。3.發展學生自我評量：在段考考卷的最終，留下一題給學生對自己的學習態度以及學習歷程評量的機會，設計問題請學生填答，且留下給自己的評分，也可藉此強化學生的學習態度，坦然面對自己的歷程。
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【評論內容】(一)素養導向評量說明：素養導向評量不僅評量學生的知識與技能，也評量學生的情意態度。又素養導向評量同事注重結果與學習歷程，強調學生能整合所學並應用在特定情境中的評量。 (二)在段考命題時，符應素養導向評量的具體作法：1.加入開放式題型：在人文領域可利用問答題或申論題來檢測學生對知識的了解程度與態度，也可知道學生對知識的想法，而非只是使用再認題型，如：選擇題、是非題，只制式的考驗學生是否理解知識而已。2.加入實驗考題：在自然科學的考卷中，可以加入實驗操作步驟與實驗結果之產出的考題，考驗學生是否了解實驗步驟與實驗結果，更藉此得知學生再實作課程的學習態度。3.發展學生自我評量：在段考考卷的最終，留下一題給學生對自己的學習態度以及學習歷程評量的機會，設計問題請學生填答，且留下給自己的評分，也可藉此強化學生的學習態度，坦然面對自己的歷程。