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• 22.依據現行「實驗教育三法」，假如學校透過教師教學與課程設計、讓學生能有創新的學習，這是屬於下列哪一種實驗教育的型態?(A)在家教育 (B)學校型態的實驗教育(C)非學校型態的實驗教育 (D)委託私
• 閱讀下文後，回答 24-25 題。 甲老師抱怨：「現在的學生越來越難溝通，我實在無法理解他們在想些什麼？」 乙老師也說：「我們老師不能老是抱著權威的心態，應把學生當作朋友，相信同學 應該會主動參與。」
• 【題組】25.丁老師的想法較接近下列哪一種教育理念？(A)永恆主義(Perennialism) (B)理性主義(Rationalism)(C)批判理論(Critical Theory) (D)精粹主義
• 2.「謙稱」是一種表示謙遜的稱呼，下列哪一個選項「 」中的詞語屬於謙稱？(A)宋之「鄙人」，得璞玉而獻之子罕（《韓非子．喻老》）(B)參完「堂上」，還叫父母升廳（《二刻拍案驚奇》卷二五）(C)「敝地」
• 3.王溢嘉〈混沌中的蝴蝶〉提到：「我們所踏出的一步，不管多麼細小，我們的命運、社會的命運，甚至整個人類的命運，都有可能因這一步而峰迴路轉，產生迥然不同的結果。」下列哪一個選項的敘述最符合本段意旨？(A
• 4.詩中景物如果移動速度較快，容易形成輕快的風格，例如杜甫〈聞官軍收河南河北〉中的「白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。」下列哪一個選項中的詩句同樣因為景物移動快速，形成輕
• 5.黃明志〈漂向北方〉：「我漂向北方／別問我家鄉／高聳古老的城牆／擋不住憂傷／我漂向北方／家人是否無恙／肩上沉重的行囊／盛滿了惆悵」，下列哪一個選項的詩句所描寫的心境與這首歌詞相似？(A)思君令人老，
• 6.「年□古稀、瑕不掩□、生死不□」，□內依序應填入哪些字？(A)逾、瑜、渝 (B)渝、瑜、逾(C)瑜、渝、逾 (D)逾、渝、瑜
• 8.以下四種年紀由小到大排序，何者正確？甲、弱冠乙、耳順丙、不惑丁、而立(A)甲乙丙丁 (B)乙甲丁丙(C)乙丙丁甲 (D)甲丁丙乙
• 9.李翱在讀過〈燕太子丹傳〉之後，對荊軻的為人處事提出以下評議：「事雖不成，然亦壯士也。惜其智謀不足以知變識機。」關於他評議的方式，下列敘述何者正確？(A)先貶抑、再頌揚 (B)先頌揚、再貶抑(C)先
• 10.下列選項「 」中的字，何組讀音相同？(A)日積月「累」／連篇「累」牘 (B)「差」強人意／參「差」不齊(C) 家無「長」物／蜚短流「長」 (D)寸步難「行」／一目十「行」
• 11.依據現行行政院公布《文書處理手冊》，下列哪一個選項的用字完全正確？(A)學校「雇用」專案教師一名，協助執行深耕「計劃」(B)「凡」赴國外的留學者，除另有規定外，「應」依本規程之規定(C)每場演講
• 12.周作人在〈喫菜〉這篇散文裡，認為選擇吃菜者，除宗教因素外，另一種則有道德意味，他引黃庭堅在〈題畫菜〉之句：「不可使士大夫不知此味，不可使天下之民有此色。」下列哪一個選項最能詮釋周作人所指的道德意
• 13.下列哪一個選項中的「向」字，與陶淵明〈桃花源記〉：「便扶向路，處處誌之」中的「向」字，都有昔日、從前的意思？(A)恰若青石的街道「向」晚（鄭愁予〈錯誤〉）(B)貴遠賤近，「向」聲背實（曹丕〈典論
• 14.下列各句□□的語詞，依甲乙丙順序填入，何組最適當？甲、小紅看書看得入神，不禁□□然露出微笑乙、小明受了上司一頓數落，□□然轉身就走丙、老王中年失業，終日□□然在大街上徘徊(A)欣欣╱悠悠╱惶惶
• 15.北宋．蘇軾：「凡物皆有可觀，苟有可觀，皆有可樂，非必怪奇瑋麗者也。餔糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽；推此類也，吾安往而不樂？」本段文字所呈現的是什麼樣的襟懷？(A)超然物外 (B)民胞物與
• 16.今日常用的俗諺或詞語，有些典故出自傳統小說或戲曲，如「劉姥姥進大觀園」即源自《紅樓夢》，下列「 」中詞語出處說明，何者正確？(A)老師遲不下課，害我肚子一直唱「空城計」：《封神演義》(B)他「過
• 17.北宋．范仲淹〈岳陽樓記〉提到：「至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。」此段描寫洞庭湖的文字，何者正確？(A)在地理上由岸邊寫到湖中 (B)在空間上
• 閱讀下文後，回答 18-20 題。 因為短短一百年來數度的遷移，追索每一個部落真確的位置已經成為當代族人覓得 歷史源頭的一門艱深功課。這源頭或許是廢棄的疊石，或許是所剩無幾的白髮老人， 或許是荒山峻嶺
• 【題組】20. 根據本文，推測這是一趟怎樣的旅程？(A)偵測古物的尋寶之旅 (B)發掘能源的環保之旅(C) 開疆闢土的拓荒之旅 (D)重回故鄉的尋根之旅
• 閱讀下文後，回答 21-25 題。      「家」字上面是保護的屋頂，下面是豬。我去黃山遊覽，看見安徽的農舍高大漂亮，心想安徽人懂得享受。後來聽說屋子裡面有兩層，上層給人住，下層給豬住。我才明白古人
• 【題組】22. 本文第二段老豬離家的原因，主要是因為何者？(A)溝通問題(B)經濟問題(C)健康問題(D)子女問題
• 【題組】23.作者透過「家」，主要表達的想法是什麼？(A)家的主要功能在提供經濟來源(B)人和家在精神層面上相互依存(C)無論家的新舊都具有保護功能(D)家人離家時間對家造成的影響
• 【題組】24.甲骨文中「牢」字上邊的蓋子，並不是本文說的「宀」 ，而是「 冖」，指飼養牲畜的圈欄。本文作者以望文生義的手法重新詮釋「牢」的意思，可能會有怎樣的效果？(A)不拘泥於一字一句的意思，力陳開
• 【題組】25. 作者在最後一段用「蒼老」來形容舊家，這樣的寫作手法可達到什麼效果？(A)呈現「家」的新舊不同，藉由對比凸顯文意(B)極誇大對「家」的描述，使讀者印象更深刻(C)賦予「家」以人的形象，讀