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• 43. 依據操作制約的原理，「撤消負增強物」之目的是什麼？ (A)增加「受歡迎行為」 (B)減少「受歡迎行為」 (C)增加「不受歡迎行為」 (D)減少「不受歡迎行為」。
• 44. 系統減敏感法(systematic desensitization)是以哪一種理論為基礎所創立？ (A)古典制約理論 (B)操作制約 (C)社會學習理論 (D)社會認知理論。
• 45. 阿德勒(Alfred Adler)所提之正向教養方法(positive discipline)中，下列何者錯誤？ (A)協助照顧者了解孩子行為的成因 (B)溫和且堅定的態度 (C)多用鼓勵
• 46. 依據《校園霸凌防制準則》第 4 條，以下哪一種不是校園霸凌？ (A)相同學校教師對學生 (B)不同學校工友對學生 (C)相同學校學生對教師 (D)不同學校教師對學生。
• 47. 以下共有幾項是「性侵害\/性騷擾迷思」？ (甲)都是因為他\/她行為不檢、衣著暴露，才會引來性騷擾\/性侵害 (乙)他\/她沒有當場拒絕或反抗，所以不能算是性騷擾\/性侵害 (丙)
• 48. 對於「選擇性不語症」通常有四種治療策略，下列何者錯誤？ (A)社交技巧訓練 (B)協助孩子克服焦慮與不安 (C)藥物治療 (D)在家自學。
• 49. 若將一般人際關係的發展階段分成「建立階段、穩定階段和瓦解階段」，以下何者較不適合歸類在「建立階段」？ (A)以坦誠的陳述代替隱藏的訴求 (B)被身體特徵的第一印象所吸引 (C)談談物理環境
• 50. 要幫助一位有自殺意圖的學生，何種問話方式比較適當？ (A)「你打算如何結束生命？」 (B)「你這樣多不孝，父母白養了你。」 (C)「我一定會幫你申請到補助。」 (D)「年紀輕輕的，怎麼找死
• 51. 在人際溝通中，若人覺得自己是孤獨、無助而受到脅迫時，進而會產生了基本焦慮。下列何者非為對抗此種焦慮而採取保護自己的方式？ (A)接近他人(moving toward people) (B)
• 52. 下列何者非對於國中生模糊性失落(ambiguous loss)的處遇原則？ (A)調整依附關係(revising attachment) (B)重建認同(reconstructing id
• 53. 個案表示「這次段考連國文都考不及格，其他科應該也都不及格了」，這是屬於哪一種認知扭曲(cognitive distortions) 類型？ (A)選擇性摘述(selective abstra
• 54. 「團體鼓勵成員與他人建立親密關係，強調透過經驗分享及體驗的過程，擴展自己的覺察能力，學會抒發內在的情 緒及想法，使自己能更坦誠地與自己內在情緒接觸及與外界接觸，依此促進個人的心理成長或人際溝通
• 55. 心理測驗若依照測驗的目的區分，可分為認知測驗和情意測驗。請問下列何者不屬於認知測驗的範疇？ (A)成就測驗 (B)神經心理測驗 (C)人格測驗 (D)性向測驗。
• 56. 「小花很喜歡用手去觸摸教室的玻璃窗，使得玻璃留下很多汙點。有一天，怡如老師拿了一瓶清潔劑給她擦洗玻璃， 在她完成後，老師和同學都很讚美她。後來，小花不但變得喜歡擦玻璃，而且對於他人要用手觸摸玻
• 57. 當個案以過度發問、幽默或抽象類推等方法試圖抽離關係，這是完形學派所指的？ (A)融合(confluence) (B)迴射(retroflection) (C)未竟事宜(unfinished
• 58. 「測量個人的情感特質，是一種非能力測驗，包括：人格、興趣、態度、價值觀等。」這是屬於哪一種測驗類型？ (A)情意測驗(affective test) (B)性向測驗(aptitude tes
• 59. 「提出次系統的概念，並說明家庭次系統之間應有清楚且有彈性的界線，次系統之間的界線過於僵化或界線糾結， 則造成家庭成員關係疏離或影響家庭成員個人自主。」這是哪一種家庭系統取向的治療？ (A)跨
• 60. 下列何者非現實治療學派(reality therapy, RT)中所指的五種基本需求？ (A)生活(life) (B)權力(power) (C)玩樂(fun) (D)自由(freedom)。
• 61. 依據《自殺防治法》第 15 條規定，各機關、學校、法人、機構、團體及相關業務人員執行本法相關業務時，對自殺 行為人及其親友之個人資料應予保密，不得無故洩漏。無故洩漏前項個人資料者，由直轄市、縣
• 62. 下列何者不屬於性偏好症(paraphilic disorder)的範疇？ (A)戀童症 (B)摩擦症 (C)變性症 (D)戀物症。
• 63. 在輔導工作中，對教師、學生家長、學校行政人員及其他輔導教師提供技術性協助，聚焦在資訊，以找出並解決其 無法有效因應問題之歷程，此服務被稱做什麼？ (A)諮詢(consultation) (B
• 64. 輔導老師為學生提供個別諮商或小團體輔導等活動，在三級輔導工作中是屬於哪個層次？(A)發展性輔導 (B)危機處理輔導 (C)介入性輔導 (D)處遇性輔導。
• 65. 輔導老師在小團體中說：「各位同學好，歡迎參加我們這個人際關係團體。我們每星期聚會一次，每次 45 分鐘。主 要是透過活動和分享的方式，協助大家增進人際關係的覺察和技巧……」，請問輔導老師使用的
• 66. 對於輔導的雙重關係(dual relationship)的描述，下列何者錯誤？ (A)雙重關係有剝削當事人的風險 (B)所有的雙重關係都是不道德與不被允許的 (C)雙重關係會影響專業判斷
• 67. 以下為輔導老師與學生案主的對話，輔導老師使用了何種技術？學生案主：「我被兩個男生追求，而我男朋友好像 知道，所以最近對我特別殷勤。另外那個男的知道我已經有男朋友了，但是說願意尊重我的選擇。這幾