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24.有關指導資賦優異學生獨立研究的過程,下列敘述何者不正 確? (A)從第三學習階段開始進行學術研究倫理的指導 (B)可參採學術論文研究架構進行 (C)重視批判思考與問題解決能力的訓練 (D)應視學
問題詳情
24.有關指導資賦優異學生獨立研究的過程,下列敘述何者不正
確?
(A)從第三學習階段開始進行學術研究倫理的指導
(B)可參採學術論文研究架構進行
(C)重視批判思考與問題解決能力的訓練
(D)應視學生的先備經驗與能力選用研究方法
參考答案
答案:A
統計:A:94,B:46,C:9,D:8,E:0
難度:適中
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23.關於資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要的敘述,下列何 者正確? (A)領導才能學習表現包含任務、關係與變革導向三個向度 (B)創造能力學習內容應對照學習階段,避免重複學習 (C)與資賦優異相關之
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25.依據《特殊教育法》之規定,對於有身心障礙而需要協助之資 賦優異學生,應加強鑑定輔導,並視需要調整下列何種項目? 甲、評量項目 乙、工具 丙、程序 丁、相關專業及經費補助服務 (A)甲、乙、丙 (
資訊推薦
26.吳老師運用 Amabile 的「創造能力成分模式」(creativity componential model),來激發資賦優異學生發揮創造能力。 下列何者不屬於這個模式的三要素? (A)工作動
27.小傑為國小四年級自閉症資賦優異學生,全量表智商為 140,數學與自然透過自學已達國中七年級程度;其情緒較 敏感、口語溝通表達及人際互動不佳。資賦優異班王老師以 多階層介入反應模式,商請普通班導師
28.下列哪些智力理論學者的觀點敘述正確? 甲、Gardner 的多元智力理論包含人際能力 乙、Sternberg 提出的智力理論為單一智力論 丙、Terman 提出的智力結構理論包含擴散性思考 丁、
29.蔡老師運用下列程序:「預錄錄音帶(約 20-30 分鐘)→用平 緩語調對自己講話→告訴自己「放鬆、放鬆、再放鬆」→再 以手掌輕按肚皮,體驗自己呼吸的情形→試著慢慢讓呼吸平 緩,幫助自己靜下來→測
30.身心障礙及社經文化殊異資賦優異學生常因內在認知能力 顯著差異,致使無法通過傳統以全量表智商為單一標準的資 賦優異鑑定。美國資賦優異教育學會(NAGC)提倡以多元 WISC-V 調整性指數應用於資
31.在資賦優異學生鑑定過程中,哪一種因素最可能導致非系統 誤差的產生? (A)測試環境的不穩定性,如噪音或燈光問題 (B)將測驗題目難易程度固定 (C)測驗時間過長導致的疲勞 (D)所有測試均在相同
32.資賦優異班張老師請學生對一些項目加以分類,如果認為這 個項目是第一手資料,就在該敘述前寫下 F,如果認為是第 二手資料,則在該敘述前寫下 S。張老師較可能是在進行哪 一種評量? (A)教學前評量
33.下列關於資賦優異學生診斷與心理評量之敘述,何者有誤? (A)成就測驗分為標準化、術科測驗,不包含教師自編之測驗 (B)智力測驗為標準化測驗之一 (C)特殊性向測驗可了解學生語文、數學、美術或音樂
34.在評估資賦優異學生的成就表現時,教師應如何調整測驗設 計來減少系統誤差? (A)增加測試次數以觀察學生表現的一致性 (B)避免由於學生狀態不佳而導致的一次性誤差 (C)隨機分配學生參加不同的測驗
35.小杰為國小資賦優異學生,同時報名參加桃園市國中學術性 向數理及語文資賦優異鑑定,初選評量結果如下:數學性向 T=75,自然性向標準分數 123,外語性向 PR97,下列敘述何 者正確? (A)三
36.依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》(2024),下列關於資 賦優異學生之鑑定,何者正確? (A)一般智能資賦優異之鑑定基準,可採第 16 條條文各款規 定之一 (B)學術性向資賦優異之鑑定基準
37.在一項比較資賦優異學生和普通學生之數學解題能力的研 究中,分析發現資賦優異學生組的點估計值 95%信賴區間為 [2, 8],而普通學生組的信賴區間為[-1, 5]。這樣的結果 通常意味著什麼?
38.某測驗擬應用於資賦優異鑑定,其中 4 題的難度及鑑別度分 別如下,請問那一題相對較能甄別出資賦優異學生? (A)第 1 題難度.74,鑑別度.47 (B)第 2 題難度.65,鑑別度.57 (C
39.王老師以 Betts 的「自主學習者模式」作為課程設計的參考, 引導其中一組學生針對家鄉附近的採石場古蹟進行深入的 訪談與調查,以了解早期石材運送的路徑及打石人的辛苦, 請問此活動屬於自主學習者
40.PISA 2022 對創意思考的定義為「有效率地從事於構想的產 出、評估及改進的能力,其能產生具原創且有效的解決方 案,提升知識和展現具影響性的想像力(OECD, 2019)」。 PISA 的「
41.當資賦優異學生遇到形成創意構想的挑戰時,廖老師會讓他們 運用下列方法來尋找靈感。請問這是哪一種思考技法之應用? 甲、隨意翻開一本雜誌,然後唸一段文章,不管這個主題與 你的挑戰有多遠。接著沉思默
42.Wallace 提出了「TASC」課程模式,下列對於此模式的內容 敘述,何者正確? (A)T 代表任務(Task):說明課程模式以任務為導向 (B)A 代表主動(Actively):說明課程模式
43.依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的說 明,教師針對資賦優異學生的學習評量,下列何者為非? (A)學校應依學生之個別輔導計畫實施多元評量,包括學生 起點行為之評估及持續性的形成性評
44.對資賦優異教育教師來說,課程設計是一項充滿挑戰的工 作。依據 Tyler 的看法,進行課程設計時,需要回答哪些根 本問題? 甲、要提供哪些教育經驗才可達成這些目標? 乙、如何才能確定這些目標正在
45.周老師與學生探討井字遊戲「不敗」的方式,如果從 Discover 課程模式來看,這樣的問題屬於哪一類型的問題? (A)Type Ⅰ (B)Type Ⅲ (C)Type Ⅴ (D)Type Ⅵ
46.申請提早入國民小學就讀的資賦優異幼兒,其鑑定方式何者 正確? (A)創造能力測驗或創造性特質量表得分在平均數正二個標 準差或百分等級九十七以上 (B)智力測驗之結果,在平均數正二個標準差以上或
47.Baum 提出適合雙重特殊需求學生的才能本位模式(Talent Centered Model),下列何者不屬於該模式的向度? (A)挑戰性課程 (B)區分性教學 (C)心理環境 (D)社會與情意
48.下列哪個發展心理學研究使用的設計優點為:「唯一能描繪 個體發展的方式,並觀察行為是否隨著時間而維持」? (A)實驗法 (B)橫斷法 (C)縱貫法 (D)序列法
49.下列關於自殺相關的評估,何者正確? (A)不自殺契約需要在輔導教師與個案間互信之下所簽訂, 也是保護輔導老師的一種證明 (B)在國小階段學童的自殺比率很低,所以只要輔導老師接 受自殺守門人培
50.下列有關決策概念的敘述何者正確? (A)正確接受與錯誤拒絕都是有效的決策 (B)所謂錯誤接受指應該被錄用的人在決策中被拒絕了 (C)錯誤拒絕指應該被拒絕、會失敗的人在決策中卻被接受了 (D)錯誤