【Parker Chen】評論

一、 全語言的起源  全語言教學緣起的時間點可溯及一九六八年Goodman對於閱讀研究的結果，掀起了美國由下到上的一項教育改革，而這項改革乃是對於傳統語文教學的一種反動。反對傳統語文教學將語文分為細小技能並測驗，認為語言應該是在完整的情境中，真實的事件中，所學習而來的才具有意義。 當然除了Goodman之外，後續還有很多學者專家做了閱讀相關的研究，提出當時傳統閱讀教學的誤謬之處，例如，Harste等人做的學前兒童的語言學習研究發現，兒童組織語文的形式與方法受文化深遠的影響；兒童知道語言文字是文化的產物；兒童必需與其他語文使用者互動，所以語言學習是一種社會互動學習的過程；語言學習必須在情境之中，並認為語文是不可分...

【劉真汝】評論

1.全語文學習不將語文學習分成『聽』、『說』、『讀』、『寫』，而是將語文視為一個整體的溝通系統。=(B) (C)錯2.全語文學習是要培養學生思考、提問、發表的一種開放式學習。=(D)錯※中文的全語文教授學生漢字之時，只需要他們認識每一個漢字，而無需讓他們學習字的架構、聲符之類的額外資料。

【Andrea Hsueh】評論

最佳解中的關鍵字：文本只是提供讀者建構訊息的刺激，讀者能夠以一些閱讀策略，猜測、選擇並修正進而建構意義