【用戶】Jonas Song
【年級】高二下
【評論內容】肆、發現學習論與意義學習論相同點：(教學目標)一、在教學的過程中，兩者均重視學生學習的主動性。二、兩者均強調學習新知識時，先備知識的重要性。三、兩者均認為學生內在的認知結構對吸收知識極為重要，且均認為認知結構是持續不斷的在改變。伍、發現學習論與意義學習論相異點：(教師角色)一、布魯納--發現學習論：教師扮演的是引導的角色，教師不講解教材，只鼓勵學生主動發現知識中所隱藏的原則。二、奧蘇貝爾--意義學習論：由教師將教材詳細規劃，使之成為有系統、有組織的知識，然後再條理分明地對學生講解(*前導組織*)，此稱之為"講解式教學法"又稱"闡釋教學法"。
【用戶】吳星霈
【年級】國二下
【評論內容】比較題：A布魯納（J. Bruner）和奧斯貝（D. Ausubel）的學習理論，最大的差異在於： A. 教師角色 B. 教學內容 C. 學生角色 D. 教學環境