【評論主題】80 開放教育的觀點受到那一個心理學派的影響？(A)人文主義學派(B)精神分析學派(C)行為主義學派(D)認知心理學派
【評論內容】應該改為人本主義學派而非人文主義學派
【評論主題】67 將「智力」一詞界定為「魏氏智力量表所測得的分數」，此種定義稱為：(A)概念性定義(B)操作性定義(C)研究性定義(D)假設性定義
【評論內容】一、概念性定義(conceptual definittion)依照慨念上或假設上的標準來界定研究變項或重要名詞意義，以文字界定文字，用一個慨念界定另一概念，並非根據可觀察或可操弄的特徵來界定概念。字典上界定名詞都是概念性定義。舉例來說，「寂寞」界定為「孤獨的感覺」，將「焦慮」界定為「憂慮或緊張的情感狀態」。二、操作性定義〈operational definition〉研究者提出研究假設後，須對研究變項或名詞提出一種可以測量、量化、具體、可重複試驗的基本說明與解釋，亦即將抽象的概念具體化。舉例來說，數學能力定義為月考的數學成績，智力定義為「比西量表測 得分數」。
【評論主題】15 下列那一種措施無關「教育機會均等」的精神和原則：(A)教育優先區(B)及早開始計畫(C)教育券發給(D)國立大學法人化
【評論內容】及早開始計畫〕是美國在一九六五年依據一九六四年的〔經濟機會法案〕(Economic Opportunity Act of 1964)所訂定的消除貧窮工作項目之一。由於此計畫實施範圍廣闊，不僅是學前教育本身，而且計畫利用地方社區來推動，經費由聯邦補助，因此是屬於聯邦性的龐大計畫。 計畫的目標是：使參與的學齡前兒童，藉由健康和體格的改善，鼓勵其自信心、能自動自發及自我訓練；加強認知及溝通技巧；建立成功的抱負、期許；增強兒童及家庭與人相處的能力，以及提升兒童及家庭的地位和尊嚴，以促進其社會適應的能力。計畫不只協助貧窮兒童啟發潛能，為進入正式教育作準備，同時提供對貧困家庭的社會服務及就業機會，使貧窮家庭有機會改善其生活環境，擴充其...
【評論主題】42.If we had started earlier, we ______the deadline. (A) would meet(B) will meet(C) would have met(D
【評論內容】表達與過去事實相反的假設，動詞須使用過去完成式：If+人+had p.p......看完整詳解
【評論主題】下列何者符合效標參照評量的準則？(A)小明一分鐘打字速度為40 字 (B)小美一百公尺跑得比小英快 (C)小玉英文檢定在全年級的PR 值為90 (D)小華考全班第一名
【評論內容】題目不好...不過有了比較就算是常模了吧
【評論主題】49 依學校衛生法之規定，下列有關學校膳食衛生之敘述，何者正確？(A)學校每個月應至少檢查餐飲場所 1 次(B)高級中等以下學校，班級數 20 班以上者，應至少置營養師 1 人(C)補助高級中等以下學
【評論內容】22條學校應加強餐廳、廚房、員生消費合作社之衛生管理。 各級主管機關或學校應辦理前項設施相關人員之衛生訓練、進修及研習。 學校餐飲衛生管理，應符合食品衛生管理法第八條第一項所定食品之良好 衛生規範準則。 各級主管機關應督導學校建立餐飲衛生自主管理機制，落實自行檢查管理 。學校每週應至少檢查餐飲場所一次，並予記錄；其紀錄應保存三年。 各級教育主管機關應會同農業及衛生主管機關不定期抽查學校餐飲衛生， 並由農業或衛生主管機關抽驗學校食品之衛生安全及品質。 第一項及第四項之管理及督導項目、方法、稽查及其他應遵行事項之辦法 ，由中央主管機關會同中央衛生主管機關定之。23-1條高級中等以下學校，班級數四十班以上者，應至...
【評論主題】46 有關原住民族教育法之規定，下列敘述何者錯誤？(A)中央政府應寬列預算，專款辦理原住民族教育；其比率合計不得少於中央主管教育行政機關預算總額百分之一點九(B)原住民幼兒有就讀公、私立幼兒園、非營利
【評論內容】原住民族教育法 第10條 第2項原住民幼兒有就讀公立幼兒園、非營利幼兒園、社區或部落互助教保服務中心之優先權。
【評論主題】34 終身學習機構中之文化機構，不包括下列何者？(A)圖書館、圖書資訊館或圖書室 (B)文化類博物館或展覽場館(C)文化中心、藝術中心或表演場館 (D)生活美學館
【評論內容】終身學習法 第4條終身學習機構之種類如下：一、社會教育機構：（一）社會教育館。（二）圖書館、圖書資訊館或圖書室。（三）科學教育館或科學類博物館。（四）體育場館。（五）兒童及青少年育樂場館。（六）動物園。（七）其他具社會教育功能之機構。二、文化機構：（一）文化類博物館或展覽場館。（二）文化中心、藝術中心或表演場館。（三）生活美學館。（四）其他具文化功能之機構。三、學校、機關與前二款以外提供人民多元學習之非營利機構及團體。
【評論主題】30 教師依法執行職務涉訟時，下列敘述何者錯誤？(A)其服務學校應延聘律師為其辯護及提供法律上之協助(B)教師與其服務學校或幼兒園涉訟者，不得給予涉訟輔助(C)其涉訟係因教師之故意或重大過失所致者，教
【評論內容】教師因公涉訟輔助辦法 第11條
【評論主題】28 有關幼兒園之招生規定，下列敘述何者錯誤？(A)幼兒園 2 歲以上未滿 3 歲幼兒，每班以 16 人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡(B)3 歲以上至入國民小學前幼兒，每班以 30 人為限(C)離島
【評論內容】幼兒教育及照顧法 第18條幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡；三歲以上至入國民小學前幼兒，每班以三十人為限。但離島、偏鄉及原住民族地區之幼兒園，因區域內二歲以上未滿三歲幼兒之人數稀少，致其招收人數無法單獨成班者，得報直轄市、縣（市）主管機關同意後，以二歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，每班以十五人為限。
【評論主題】23 下列何者規定｢學士學位畢業應修學分數，於學士學位修業期限為 4 年者，不得少於 128 學分｣？(A)教育基本法 (B)大學法 (C)大學法施行細則 (D)學位授予法
【評論內容】第 22 條 本法第二十六條第五項所定學士學位畢業應修學分數，於學士學位修業期限為四年者，不得少於一百二十八學分；修業期限非四年者，應依修業期限酌予增減。大學為辦理教育實驗，得專案報本部核准調減前項畢業應修學分數。前二項有關畢業應修學分數及畢業條件，各大學應列入學則。
【評論主題】13 假設某國民中學全校共有 36 班，請問依學校衛生法之規定，應置護理人員幾人？(A)1 人 (B)2 人 (C)3 人 (D)4 人
【評論內容】第 7 條 高級中等以下學校班級數未達四十班者，應置護理人員一人；四十班以上者，至少應置護理人員二人。專科以上學校得比照前項規定置護理人員。學校醫事人員應就依法登記合格者進用之。
【評論主題】22 依據艾齊厄尼（A. Etzioni）的觀點，藉名譽、尊榮或愛的影響而取得之權力，稱為：(A)強制權 (B)利誘權 (C)專家權 (D)規範權
【評論內容】艾齊厄尼（A．Etzioni）以「順從」（Compliance）的概念作為其組織分類的基礎，此種分類學又稱為順從理論。Etzioni把順從看作是在組織中上司對部屬使用各種權力與其所導致的部屬參與情況這二者的關係。權力（一個人影響他人的能力）有三種：1、強制型：運用生理壓力做為控制的工具2、利酬型：以物質資源作為控制的工具3、規範型：以象徵性工具的獎贈為控制的工具
【評論主題】48 如果想要瞭解智商、練習時間與性向三個變項，預測數學成績的可能性，請問下列何種分析方法最適當？(A)因素分析 (B)路徑分析 (C)變異數分析 (D)多元迴歸分析
【評論內容】變異數分析：1個間斷變項(3組以上) 對一個連續變項例如：想得知不同教學方法(電腦教學、傳統教學、合作學習)對數學成績是否有影響
【評論主題】31 下列何種需求都在馬斯洛（A. Maslow）和葛萊瑟（W. Glasser）的需求階層論中提及？(A)自尊 (B)歸屬 (C)自由選擇 (D)自我實現
【評論內容】選擇理論（choice theory）：現實治療法中假設大腦是一個選擇系統，所有的行為都是系統選擇用作滿足心理及生理需要。因此Glassery在1970年代後期在現實治療法中加入控制理論，後來，Glasser將控制理論易命為選擇理論，認為人當選擇該行為能滿足人類的需求時，則為有效控制Glasser認為人的基本需求，人一切的行為皆源自於為滿足這些需求所採取的策略和抉擇：生理（Physiological Need）：身體上（對食物、溫暖及休息）、生存上（求生怕死）歸屬感（Belonging）：愛與被愛權力感（Power）：控制權 、成就和掌握娛樂趣味感（Fun）：學習、遊樂、運動、放鬆自由感（Freedom）：自由自主選擇 、行動
【評論主題】30 下列何者不是蓋聶（R. M. Gagnè）的學習理論和教學主張？(A)訊息處理模式 (B)學習階層 (C)學習條件 (D)解釋性教學
【評論內容】「解釋性教學」（Expository teaching）：奧蘇貝爾重視有意義的學習，但是他認為學生並不知道什麼是重要的、相關的，也未必能自行組織學習材料，因此，他並不贊成「發現式學習」，而主張「接受式學習」，也就是由教師將學習內容組織成最後的形式，並且有系統的呈現給學生。從教學的觀點而言，可稱之為「解釋性」的教學過程。同時，這種教學方式可幫助學習者在很短的時間內獲得大量的知識。教師在「解釋性教學」法中，所扮演的角色應是呈現與解釋教材。在解釋性教學中，學生扮演的知識的接受者，主要任務就是要精熟所接受的學習內容。
【評論主題】18 美國課程學者班克斯（J. Banks）提出四種多元文化課程改革模式。李老師在社會科教學時強調從不同族群的觀點來探究臺灣開發的問題，讓學生瞭解不同族群的貢獻與看法。請問這是屬於那種模式？(A)附加
【評論內容】班克斯(Banks，1909)所提出的多元文化課程的統整模式，較具代表性；另外國內學者黃政傑(民84)綜合中西文獻所提出的觀點亦頗為完備，茲分述如下：一、班克斯主張的課程設計的途程：(一) 貢獻模式 (contribution approach)此一取向是多元文化課程發展的第一個階段，藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的...
【評論主題】13 透過大學多元入學方案，讓學生進入適合自己的科系就讀，這是屬於教育的何種功能？(A)統整 (B)試探 (C)分化 (D)社會化
【評論內容】國小(統整)國中(試探)高中(分化)
【評論主題】5 根據英國社會學者伍茲（P. Woods）的研究，教師為了生存會強調過去的傳統作法，不思改進且安於現狀。請問這種策略是指下列那種方式？(A)協商（negotiation） (B)職能治療（occup
【評論內容】
師生互動中教師的生存策略(Woods, 1990)
社會化：教導學生正確的事務。宰制：體罰、責難、命令學生等。協商：與學生交換利益、說服學生或與學生妥協。合流：以非正式方式加入學生陣容，如兄弟般，甚至連衣 著、言行也向學生看齊。迴避：激烈者採離職、退休方式；緩和者採轉班、遲到、 早退、請假方式。照章辦事：強調傳統、安於現狀、不思改進。職能治療：保持忙碌、眼不見為淨、或儘自講課、消磨時 間、與學生聊天、講故事、不上課。自我安慰：巧言文過飾非、諉過學生、或發笑自嘲。【評論主題】30 下列何者是奧蘇貝爾（D. Aussbel）有意義學習（meaningful learning）的主要內涵？(A)學習應重視不斷的練習與知識的記憶(B)透過適當的教學設計，可以讓學生達成預期的效果
【評論內容】有意義學習是奧蘇貝爾提出的與機械學習相對的概念。他認為，有意義學習過程的實質，就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯繫。這一論斷既給有意義學習下了明確的定義，也指出了劃分機械學習與有意義學習的兩條標準。
【評論主題】24. 考驗男生與女生的數學成績平均數是否有顯著差異，可使用下列何種統計方法？(A) t 考驗 (B)卡方考驗 (C)共變數分析 (D) Pearson 相關係數
【評論內容】卡方是專用在列聯表. Pearson是評分者信度
【評論主題】7. 課程發展的實踐會受到當時思潮的影響，從臺灣的課程發展史來看，可分為以下三個時期：a.課程再概念化b.實證的工學典範c.後現代多元思維請按照歷史順序加以排列(A)abc (B)bac (C)acb
【評論內容】
以台灣近60年來的課程發展來說，40-50年代是實證的工學典範(政府遷台至解嚴前，課程標準時期)，到70年代末期，隨著台灣威權政治的解體、政治民主化運動，課程再概念化學派，成為國內反省與批判課程結構與課程意識形態的利器，也為80年代大規模的課程改革揭開序曲。90年代，九年一貫課程改革正是延續80年代以來的思潮與社會氛圍，成為我國課程改革史上一次驚濤駭浪的後現代思潮的課程改革實驗。(「台灣課程發展的回顧與展望—課程傳記的觀點」研討會計畫書)
【評論主題】42.If we had started earlier, we ______the deadline. (A) would meet(B) will meet(C) would have met(D
【評論內容】表達與過去事實相反的假設，動詞須使用過去完成式：If+人+had p.p. , 人+would/could/should+have/has+p.p.
【評論主題】43.布魯納(Bruner)和奧斯貝(Ausubel)對於教學的共同觀點為何？A. 皆強調教師講解的重要性 B. 皆強調教導學生核心概念而非瑣碎的知識C. 皆強調實作的重要性 D. 皆強調多給予學
【評論內容】
肆、發現學習論與意義學習論相同點：(教學目標)
一、在教學的過程中，兩者均重視學生學習的主動性。
二、兩者均強調學習新知識時，先備知識的重要性。
三、兩者均認為學生內在的認知結構對吸收知識極為重要，且均認為認知結構是持續不斷的在改變。
伍、發現學習論與意義學習論相異點：(教師角色)
一、布魯納--發現學習論：教師扮演的是引導的角色，教師不講解教材，只鼓勵學生主動發現知識中所隱藏的原則。
二、奧蘇貝爾--意義學習論：由教師將教材詳細規劃，使之成為有系統、有組織的知識，然後再條理分明地對學生講解(*前導組織*)，此稱之為"講解式教學法"又稱"闡釋教學法"。【評論主題】41.使學習者在某一領域所學得的經驗和另一領域所學得的經驗連結起來，是屬於課程設計的哪種概念？A. 統整 B. 範圍 C. 順序 D. 繼續
【評論內容】Tyler指出有效的課程組織必須符合三個規準：繼續性、順序性及統整性。奧立佛(Oliver)則認為課程組織應考慮：銜接性、均衡性及繼續性Ornstein&Hunkins認為課程設計必須注意：範圍、統整性、順序性、繼續性、銜接性和均衡性。順序性：每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上，但應對同一題材做更深、更廣的處理繼續性：課程中包含的因素在不同學習階段予以重複統整性：課程因素中橫的聯繫或水平的組織
【評論主題】37.布魯納（Ｂruner）曾提出，什麼教材宜於用什麼方式教學，對什麼樣的學生宜於用什麼方式教學。這符合布魯納的教學理論的何種原則？A. 增強原則 B. 結構原則 C. 順序原則 D. 動機原則
【評論內容】布魯納(J.S.Bruner)的學習理論強調學生在學習時，並不是要獲得許多零星的事實，而是要獲得那些可以使教材與教材之間，或事物與事物之間發生有意義關聯的結構(structure)。依此，結構原則是指安排適當的「教材結構」以配合學生的「認知結構」，使學生得到最大的了解。
【評論主題】30.課程組織要重視橫向的聯繫，指課程的哪一種特性？A. 知識性 B. 連續性 C. 統整性 D. 一致性
【評論內容】Tyler指出有效的課程組織必須符合三個規準：繼續性、順序性及統整性。奧立佛(Oliver)則認為課程組織應考慮：銜接性、均衡性及繼續性Ornstein&Hunkins認為課程設計必須注意：範圍、統整性、順序性、繼續性、銜接性和均衡性。順序性：每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上，但應對同一題材做更深、更廣的處理繼續性：課程中包含的因素在不同學習階段予以重複統整性：課程因素中橫的聯繫或水平的組織
【評論主題】25.布魯納（J. Bruner）和奧斯貝（D. Ausubel）的學習理論，最大的差異在於：A. 教師角色 B. 教學內容 C. 學生角色 D. 教學環境
【評論內容】
一、布魯納--發現學習論：教師扮演的是引導的角色，教師不講解教材，只鼓勵學生主動發現知識中所隱藏的原則。
二、奧蘇貝爾--意義學習論：由教師將教材詳細規劃，使之成為有系統、有組織的知識，然後再條理分明地對學生講解(*前導組織*)，此稱之為"講解式教學法"又稱"闡釋教學法"。【評論主題】24.下列何者主張教學主要目標係在指導學習者自己去發現知識？A. 赫爾巴特 B. 克伯屈 C. 斯肯納 D. 布魯納
【評論內容】
有「協同教學之父」的美國華盛頓大學教授夏普林（J.T.Shaplin），曾對協同教學有下列闡釋：「所謂協同教學是一種教學組織型式，在二個以上教師的合作下，負責擔任同一群組學生的全部教學或其主要部分」(轉引自張清濱，民88)，並指出其特徵如下：
(一)教師在同樣學生群組的共同學習當中具有緊密的協同關係。
(二)是由兩人或兩人以上的教師所構成。
(三)在學生的分配、時間的分配、分組的調配、或空間的配置等，是多樣、多變化的。
其目的不僅是教學方式的改變，更著重學生學習型態的創新，使學生在活潑的教學情境中，得到豐富的知能並培養健全的人格。
【評論主題】21.杜威所做的課程改造實驗是屬於什麼課程？A. 活動課程 B. 廣域課程 C. 合科課程 D. 核心課程
【評論內容】1897年，Dewey在芝加哥大學創立實驗學校，採用「活動方案」(activity progrem)，直到1920年代，才被普遍使用。(課程設計；黃政傑)
【評論主題】80 開放教育的觀點受到那一個心理學派的影響？(A)人文主義學派(B)精神分析學派(C)行為主義學派(D)認知心理學派
【評論內容】應該改為人本主義學派而非人文主義學派
【評論主題】67 將「智力」一詞界定為「魏氏智力量表所測得的分數」，此種定義稱為：(A)概念性定義(B)操作性定義(C)研究性定義(D)假設性定義
【評論內容】一、概念性定義(conceptual definittion)依照慨念上或假設上的標準來界定研究變項或重要名詞意義，以文字界定文字，用一個慨念界定另一概念，並非根據可觀察或可操弄的特徵來界定概念。字典上界定名詞都是概念性定義。舉例來說，「寂寞」界定為「孤獨的感覺」，將「焦慮」界定為「憂慮或緊張的情感狀態」。二、操作性定義〈operational definition〉研究者提出研究假設後，須對研究變項或名詞提出一種可以測量、量化、具體、可重複試驗的基本說明與解釋，亦即將抽象的概念具體化。舉例來說，數學能力定義為月考的數學成績，智力定義為「比西量表測 得分數」。
【評論主題】15 下列那一種措施無關「教育機會均等」的精神和原則：(A)教育優先區(B)及早開始計畫(C)教育券發給(D)國立大學法人化
【評論內容】及早開始計畫〕是美國在一九六五年依據一九六四年的〔經濟機會法案〕(Economic Opportunity Act of 1964)所訂定的消除貧窮工作項目之一。由於此計畫實施範圍廣闊，不僅是學前教育本身，而且計畫利用地方社區來推動，經費由聯邦補助，因此是屬於聯邦性的龐大計畫。 計畫的目標是：使參與的學齡前兒童，藉由健康和體格的改善，鼓勵其自信心、能自動自發及自我訓練；加強認知及溝通技巧；建立成功的抱負、期許；增強兒童及家庭與人相處的能力，以及提升兒童及家庭的地位和尊嚴，以促進其社會適應的能力。計畫不只協助貧窮兒童啟發潛能，為進入正式教育作準備，同時提供對貧困家庭的社會服務及就業機會，使貧窮家庭有機會改善其生活環境，擴充其...
【評論主題】下列何者符合效標參照評量的準則？(A)小明一分鐘打字速度為40 字 (B)小美一百公尺跑得比小英快 (C)小玉英文檢定在全年級的PR 值為90 (D)小華考全班第一名
【評論內容】題目不好...不過有了比較就算是常模了吧
【評論主題】3.Sam: Thanks for driving me to the station. You didn’t have to.Judy: But I wanted to. It’s my p____
【評論內容】現在怎樣都可能會被家長罵...做好我們該做的...問心無愧就好
【評論主題】二、液體層析儀使用的管柱長度為 25 cm，動相流速為 0.315 mL/min，動相通過管柱需時3.2 min。分析樣本含有 A 與 B 兩成分，其層析圖的滯留時間分別為 tA＝13.25 min、
【評論內容】教師法 31條
【評論主題】29. 下列成語何者正確？(A)A明存實亡 (B)B病入膏盲 (C)C挺而走險 (D)D莫名其妙。
【評論內容】樓上的老師C不對喔 C是金部的鋌
【評論主題】9.大龍的爸爸期望他未來能讀到大學以上，因此平常對大龍的學習狀況非常注意，並指導他寫作業。依據以上描述，下列選項何者較正確？(A)大龍擁有布迪爾(P. Bourdieu)所提出的文化資本(B)大龍擁有
【評論內容】參考資料文化再製論
【評論主題】他雖然行事低調，但畢竟□□□□，還是引起當權者的注目。應當填入：(A)懷寶迷邦(B)懷瑾握瑜(C)虛左以待(D)不識之無。
【評論內容】懷寶迷邦：懷有才德卻聽任國家陷於混亂狀態
【評論主題】最近物價飆漲，□□□□實在令我們這些升斗小民難以負擔。應當填入：(A)食玉炊桂(B)鐘鳴鼎食(C)炊金饌玉(D)茅茨土階。
【評論內容】炊金饌玉：形容飲食的豐盛美味
【評論主題】31.百分位數分數，屬於哪一種測量量尺？(A)類別量尺(nominal scale)(B)順序量尺(ordinal scale)(C)等距量尺(interval scale)(D)等比量尺(ratio
【評論內容】因為百分等級不可以加減乘除