【City Sim】評論

論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。此法的優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。

【譚守甫】評論

90、教材組織以兒童經驗為出發點，不顧及教材本身的系統性，這一種教材組織方法是什麼？(A)構念組織法(B)心理組織法(C)功能組織法(D)論理組織法 線上測驗: /tfulltext-%E8%AB%96%E7%90%86%E7%B5%84%E7%B9%94%E6%B3%95.htm#99#ixzz5JX6V9c4v22.下列有關教材組織的敘述何者最為恰當？(A)學習單屬於統整教材模式--一般學習單是小單元教材或是用來評量的(B)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣和需要來組織教材--心理組織法(C)方案課程(Project Approach)屬於心理的組織法(D)心理的組織法以教師的觀點為中心，使學習者獲得系統知識及訓練思考 --學生方案課程的特性：1.以培養全人為其教育目標2.提供多樣的...