【H.Y. Lin】評論
另有美國《柯爾曼報告書》:探討影響個人教育機會均等的因素
【楊天潔】評論
教育優先區
【不教英文的英文老師】評論
英美為了有效推動補償教育，乃紛紛提出各種補償教育方案，例如：在美國提出的充實方案(enrichment program)，註重語言、數學、科學、閱讀技巧等方面的補救課程；學科導向學前教育方案(academically oriented preschool program)，則以發展語言技巧為主；此外一九六五年開始實施及早教育方案(head start)，提供低收入家庭兒童及早接受幼兒教育，實施以來亦獲得相當大的成效，其成功的主要原因在於提供全面性的服務、家長參與和家庭支持、能夠符合地方性需求、訓練和技藝的支持，以及操行合作性的方式。英國亦有補償教育的類似做法，將貧民地區、學校設備與師資較差地區，劃定為教育優先區(educational priority area，area)，優先提拔教育經費給這些地區，同時為鼓勵優良教師到教育優先區服務，特別提供優惠教育津貼，以補救這些地區教育之不足，使文化不利或資源不足地區之教育能夠得到適當的發展。