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82 進氣門早開5度,晚關45度,排氣門早開35度,晚關17度之四缸四行程引擎,其氣門重疊角為 (A) 10度 (B) 25度 (C) 22度 (D) 80度
問題詳情
82 進氣門早開5度,晚關45度,排氣門早開35度,晚關17度之四缸四行程引擎,其氣門重疊角為
(A) 10度
(B) 25度
(C) 22度
(D) 80度
參考答案
答案:C
難度:適中0.684211
統計:A(1),B(3),C(13),D(0),E(0)
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498 下列有關功的敘述,何者錯誤? (A)功有大小之分 (B)功有正負之分 (C)功無方向可言 (D)功的單位係由力及速度單位導出
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4.小朋友把老師的「ㄕ」念成「ㄙ」,矯正發音時,應從哪裡入手?(A)氣流受阻的部位(B)氣流的強弱(C)破阻的方法(D)聲帶的顫動。
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43.受試者不考慮題目的內容,就直接認同題目的作答傾向,為下列何種選答心向? (A)默從性(B)社會期望性(C)胡亂反應性(D)不決斷性
45.課程是學校系統的子系統,以系統方法發展課程計畫,預先設定了學習的目標,並據以決定課程內容、實施和評量方式,以期達到意圖的學習結果,請問這是以下哪個課程學派的觀點?(A)實證主義取向的學者 (B)
77 下列敘述何者為非? (A) 制動馬力減去摩擦損耗,即為摩擦馬力 (B) 制動馬力愈大,機械效率愈佳 (C) 習慣上廠家所標示的馬力為制動馬力 (D) 總馬力較淨馬力為大
83 噴射泵的齒桿是用來控制 (A) 噴射正時 (B) 噴射間隔 (C) 噴油量 (D) 帶動供油泵
63.以下有關「智力」的敘述,何者是錯誤的?(A)智力是一種綜合性心理能力(B)智力是一種單一能力(C)個體智力的高低受其先天遺傳與後天環境兩因素的交互影響(D)先天遺傳決定了智力的架構,後天環境影響
23.蘇軾(六月二十七日望湖樓醉書):「黑雲翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。捲地風來忽吹散,望湖樓下水如天。」這首絕句四句之中所描寫的主要對象,依序是:(A)墨,珠,地,天 (B)山,船,風,天(C)雲,
84 柴油十六烷值代表意義為何 (A) 熱值 (B) 揮發性 (C) 著火性 (D) 粘著性 (E) 耐溫性
53.以(1)引起動機,(2)呈現教學目標,(3)喚起先備知能,(4)呈現內容及舉例,(5)練習及回饋,(6)檢核學習結果,(7)加深加廣或補救教學,(8)總結等八項教學活動的教學方法,應該是哪一種教
85 活塞衝程180mm,則曲軸臂長為 (A) 180mm (B) 90mm (C) 360mm (D) 100mm
3.多音節上聲的變調,下列何者念法與「總統府」相同?(A)老鼠屎 (B)米老鼠 (C)小老闆 (D)蔣總統。
86 何者不屬於內燃機 (A) 汽油引擎 (B) 柴油引擎 (C) 蒸汽渦輪機 (D) 瓦斯引擎
93 內燃機將燃料與空氣在機器內部燃燒,係將 (A) 光能 (B) 位能 (C) 電能 (D) 熱能直接轉換爲往復或迴轉運動之機械功
15、以范蠡、西施為主角,寫吳越相爭故事的是(A)還魂記(B)浣紗記(C)桃花扇(D)長生殿。
1.有關學生作業的內容與規劃,請列出所應注意的原則。
87 迴轉活塞式引擎的活塞沿缸壁迴轉一周,產生 (A) 四次動力 (B) 三次動力 (C) 二次動力 (D) 一次動力
104 柴油引擎壓縮比可以提高,故耗燃油量 (A) 會減少 (B) 會增加 (C) 不變 (D) 無任何影響
109 柴油引擎供油泵的主要作用是 (A) 送油到噴油嘴 (B) 送油到噴射泵 (C) 送油到調速器 (D) 送油到進油歧管
74.校長時常注意教師教學需求,並協助解決困難,是屬於哪種行為?(A)疏遠 (B)關懷 (C)以身作則 (D)強調成果
36.「獲得新的資訊,特別是第一手、直接、真實的經驗」是方案課程中哪一個階段的重點?(A)計畫階段 (B)開始階段 (C)執行階段 (D)總結階段
88 四行程柴油引擎的壓縮比一般約為 (A) 8~10:1 (B) 10~15:1 (C) 14~23:1 (D) 22~30:1
12.請重組王維(山居秋暝)中的四句:空山新雨後,天氣晚來秋。「甲、竹喧歸浣女。乙、清泉石上流。丙、明月松間照。丁、蓮動下漁舟。」隨意春芳歇,王孫自可留。(A)甲乙丙丁(B)甲丁丙乙(C)丙乙甲丁(D
105 有關迴轉式引擎之敘述何者有誤? (A) 無往復運動機件,運動時極平穩 (B) 因轉速高,馬力大而耗油量較小 (C) 與相同排汽量比較其體積、重量較小 (D) 無汽門裝置、構造簡單 (E
98 若摩擦馬力為10馬力,制動馬力為90馬力,則指示馬力為 (A) 10馬力 (B) 80馬力 (C) 90馬力(D) 100馬力
115 柴油引擎於進氣行程時,吸入汽缸中是 (A) 純空氣 (B) 純燃料 (C) 燃料與空氣的混合汽 (D) 以上皆真
41.面臨民主多元的社會,下列有關教師協助學生成長的態度與方式,何者最為適切?(A)盡量接受學生的觀點,避免與學生產生價值衝突(B)採用開放而理性的態度教學(C)只能讚美而不要責備學生(D)經常採用與