【馬自達】評論
Bloom布魯姆使用行為目標法，具有指示教學方向的功能認知Bloom智育 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑(判斷)情意Krathwohl德育注意(接受)、反應、評價(價值形成)、組織(價值組織)、定形(品格形成)技能Simpson 體育領悟、接觸、模仿、操作、熟練、創造知覺，準備狀況，指導反應，反覆練習，複雜反應，調適及創造但是此分類模式，只有描述性的功用，描述教學後學生行為將會產生何種改變。但並未提及如何教，才可以使學生行為產生預期改變