【用戶】芙洛兒
【年級】高二下
【評論內容】(b) 自然結果與邏輯結果--屬於盧梭的自然主義消極教育，但是讓幼兒吃完午餐才能休息比較不可行可以使用較積極的方式引導幼兒，減少因分心吃完午餐的情形發生，例如:讚美專心吃飯的小朋友。(c)題意有提到嚴重性較低的不當行為，也就是沒有立刻有危險發生的情況下，有時候小朋友的不當行為是為了吸引他人注意，這時候採用忽視，可以達到削弱的效果
【用戶】Joyce Lee
【年級】高二上
【評論內容】a選項不恰當嗎??
【用戶】chumeeiling
【年級】大一上
【評論內容】在執行暫時隔離法時，應以簡單、明瞭的因－果（例如尖叫－靜坐）說明，避免出現太多的口語說明或講道理。