【評論主題】36. 下列關於幼兒發展篩檢的敘述，何者不正確?(A)在幼兒園應每年篩檢一次(B)篩檢應由老師進行不可委託家長(C)應依每位幼兒表現使用不同的篩檢標準(D)通常不需要做信效度檢驗

【評論內容】

B的意思是依家長所填結果，老師填寫篩檢回條，所以，家長可填寫上表，但不能填寫下表。

【評論主題】36 小郭老師以臺北市幼兒體適能測驗評估班上幼兒的體能，結果發現多數的幼兒在「一分鐘屈膝仰臥起坐」的表現很不好，請問這表示老師應加強幼兒哪方面的訓練？(A)爆發力 (B)肌耐力 (C)平衡性 (D)柔

【評論內容】1.立定跳遠(爆發力)

2.屈膝仰臥起坐(肌力、肌耐力)

3.坐姿體前彎(柔軟度)

4.閉眼單足立(平衡性)

【評論主題】28.中國人性論的主張，會影響教育的方向和手段，以下敍述何者為非？(A)孟子主張性善，故教育須啓發人性之四端仁義禮智 (B)告子主張性無善惡，提出人性如水之就下，故教育要順性而為 (C)荀子主張性惡，

【評論內容】

告子曰：人性之無分於善不善也，猶水之無分於東西也。孟子反駁他說：水信無分東西，無分上下乎？人性之善也，猶水之就下也。

【評論主題】12.林老師喜歡攝影，上課時常以圖片或照片作為輔助教學的題材說明，使語意訊息與學習記憶產生聯結， 其屬於下列何種教學的認知模式？(A)情節記憶(B)語意記憶(C)短期記憶(D)程序性記憶

【評論內容】

情節記憶既然是自己曾經經歷的特定事件或情節的記憶

那這裡的情節記憶就是老師的記憶，而非學生的記憶，是這樣嗎?

可是，教學不是要讓学生的學習產生語意性記憶或情節性記憶才對嗎？

【評論主題】34.依「教育人員任用條例」，下列何者為非？(A)高級中等以下學校教師由校長經公開甄選之合格人員中，提請教師評審委員會審查通過後聘任(B)中、小學教師經任用後，應由服務學校造冊逕報教育部審查資格(C)

【評論內容】請問現在還有"省教育廳"嗎???

【評論主題】23.同同幼兒園的李老師在申請相關專業時，注意到有一項為聽能管理，請問對於該服務的敘述下列何者正確？(A)由聽力師評估聽障生聽損 (B)由聽力師評估助聽器效益(C)由聽力師評估教室聽覺環境 (D)由聽

【評論內容】

已要申請聽能管理表示已確定是聽障生，所以評估鑑定報告已有聽損資料，所以要評估教室聽覺環境以提供聽覺輔具選配建議，調整及驗證使用效能

【評論主題】15 19 歲林小姐，準備大學學測，因擔心學測結果未達媽媽的期待，常感焦慮不安。學測當日第一節考試時，發現自己的手無力而無法握筆寫字，此為下列何種防衛機轉所致？(A)轉化作用（conversion）

【評論內容】

D象徵(抵銷)作用：象徵化言詞或動作，心理抵銷心理挫折或恐懼焦慮。例，收到不信的信會照信中內容將該信在寄給不同的人以抵消心理上不信的信帶來的未知不安。過年打破東西家長會要求說歲歲平安，說錯話要求說童言無忌等。

【評論主題】23.老師為學生設計的教學目標是「教師呈現10張脊椎動物圖卡，學生能正確說出七個脊椎動物圖卡的名稱」，這個教學目標較適合下列哪個學習階段？(A)類化階段 (B)流暢階段(C)維持階段 (D)習得階段

【評論內容】

回2樓不能輸，學習階段依序應為:獲得----維持-----流暢/精熟----類化----維持"才對喔~

【評論主題】26. 十二年國民基本教育的新課綱將於民國哪一年開始施行?(A)105(B)106(C)107(D)108

【評論內容】

回11樓

108學年度適從108年8月開始喔~~

【評論主題】33.課程設計的目標模式與過程模式，最主要的差異在於下列何者？(A)目標模式重視目標，過程模式則沒有目標(B)目標模式採用行為目標，過程模式採用表意目標(C)目標模式重視總結性評量，過程模式重視診斷性

【評論內容】

33 目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式。有關於這兩種模式的比較，下列敘述何者正確？ (A)目標模式的評鑑方式，係採量化的行為目標達成率；過程模式則採質性的觀察記錄來評鑑 

- 107 年 - 107學年度臺北市公立幼兒園教師聯合甄選初試幼教專業知能II

【評論主題】59. 依據一次測驗結果所得之信度估計值，在性質上屬於何種係數？(A)穩定係數(B)等值係數(C)穩定等值係數(D)內部一致性係數。

【評論內容】複本是內容相似的兩個版本，所以測兩次。

【評論主題】27.下列關於高瞻課程(High/Scope approach)的敘述，何者不正確？(A)以皮亞傑建構理論為基礎的課程模式 (B)強調認知與社會情緒發展(C)偏重質量的評量方式 (D)以準備入學作為主

【評論內容】

綜合上述資料，高瞻雖"強調"、"重視"小孩入學作準備，我想(D)應該錯在"為主要目的"。(描述中並未見此字眼)

【評論主題】74.史金納箱對老鼠的操作制約實驗之所以成功，最主要的原因是什麼？(A) 選對增強物 (B) 增強次數夠 (C) 增強時機恰當 (D) 選到夠聰明的老鼠

【評論內容】

???老鼠肚子餓，如果老鼠誤觸桿子，掉出來的不是食物，而是一顆彈珠(非老鼠食物)，老鼠也會不斷按壓桿子嗎?

所以，選對增強物和增強的時機恰當，對於增強效果而言，應該都很關鍵，同等重要吧?

【評論主題】20.下列何者最可能是幼兒精細動作發展遲緩的特徵？(A)二歲時才能模仿畫直線及橫線 (B)三歲時才能一頁一頁翻書(C)四歲時才能用剪刀剪直線 (D)五歲時才能畫簡單的人或物

【評論內容】

對呀!每個縣市的發展里程碑都有些許的差異，讓人無所適從，可否請衛生署統一公佈一個立法版的，作為依據？？？

【評論主題】60.小葉的作文分數很高，她認為是因為題目太容易且老師的評分比較寬鬆所致。根據溫納(B. Weinner)的成(就)歸因理論，下列何者最適合描述小葉的歸因模式？(A)穩定、內在的歸因 (B)穩定、外在

【評論內容】

工作難度和老師評分之所以是穩定,是因為該份考題整體對大多數人來說難就是難，簡單就是簡單，不會A說簡單，B說難，C又說簡單，所以是"穩定"吧~

"老師對該份考題評分"應是寬鬆就一律寬鬆，嚴格就一律嚴格，不會一下給A寬鬆，給B就嚴厲，一下給C又寬鬆， 所以是"穩定"吧~

以上拙見，敬請指教~

【評論主題】41.直接教學法以教師為中心，以工作分析為基礎，並以系統化的方式來呈現教材，屬於一種高度結構性的教學法。下列有關直接教學法的理論依據，何者錯誤？(A)社會學習論(B)批判教育學(C)教師效能研究(D)

【評論內容】直接教學多會用到增強獎勵方法達到效果，屬於行為心理學的應用。

【評論主題】22.有關大班教室益智區的教具規劃，下列何者較適合？(A)益智區應提供棋類、撲克牌等規則性遊戲教具(B)益智區中的教具數量要等於老師規劃的操作人數(C)益智區中應多放置單獨操作之教具，並鼓勵幼兒獨自完

【評論內容】因是大班，所以不一定鼓勵獨自完成，如大富翁就須多人才能玩

【評論主題】27. 關於身心障礙學生的鑑定，下列描述何者錯誤？(A) 學生在家裡和學校都有明顯的幻聽、自言自語和情緒問題，醫院也診斷有精神性疾患，但學校沒有做轉介前介入，應再觀察六個月後才能確認為情緒行為障礙(B

【評論內容】

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

第 10 條

本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、智力正常或在正常程度以上。二、個人內在能力有顯著差異。三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現  有顯著困難，"且"經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。

所以，(A)....... 但學校沒有做轉介前介入，應再觀察六個月後才能確認為情緒行為障礙 ~~錯誤

【評論主題】73.幼兒對於成人的諷刺話(例如你再試試看）理解能力不足，這是屬於何 種問題？(A)語用(B)語音(C)語法(D)語意。

【評論內容】

依3F的考古題推斷，所以本題答案應是A語用才對吧！

語用，在某溝通情境下做出正確回應

【評論主題】3. 教師使用下列何種問題比較能引起學生精緻化學習？(A)這個概念的定義是什麼？(B)這四種答案哪一個才對？(C)想想看這個說法為什麼對？(D)課本介紹這個概念時，舉了什麼例子說明？

【評論內容】

有疑問?依1F解釋精緻化即指一個人對將要學習的材料加以思考，以利記憶。

C是提出個人看法，無所謂對錯，屬創造恩考，擴散性問題。

D才是要用精緻化策略記憶這個概念吧？

【評論主題】在教師休息室中，王老師感嘆：「現在學生成天追逐偶像團體，什麼少女時代啦！瘋馬秀啦！真是一點文化涵養都沒有。政府應該請專家精編一些古今中外的經典的藝術、文學、音樂…等文化中的精華讀本，來培養學生的文化素

【評論內容】ABC前面都還可以接受，但關鍵在陳老師是"批判理論"無疑，所以選C~

【評論主題】52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？(A)反應(responding) (B)品格形成(characterization

【評論內容】重點在其內容很難判斷是哪一層次?

【評論主題】某報新聞報導：「小明是一名八歲男童，據縣府社工督導員表示，小明有輕度智能障礙、聽障和語障，屬於發展遲緩或是具有學習障礙的兒童，可以溝通，但話說不清楚，只聽得懂一些母語；小明目前雖然出現行為偏差，但其智

【評論內容】

小明已8歲，不屬於發展遲緩定義6歲以下

【評論主題】有關行為管理法的理論與技術下列何者是錯誤的敘寫？(A)行為管理法中說明行為與後果之間的關係的法則是後效作用(Contingency)(B)高可能性的行為可用來增強低可能性的行為稱之為Premark p

【評論內容】

D是頁增強~消極增強

【評論主題】＜幼兒教育及照顧法＞中提及，「各級主管機關為整合規劃、協調、諮詢及宣導幼兒教保服務，應召開諮詢會。」請問此諮詢會議的成員不包括下列何項？(A)社福主管機關代表(B)身心障礙團體代表(C)教保團體代表(

【評論內容】

依最新 民國 104 年 07月 01 日修正幼兒教育及照顧法

第 4 條 各級主管機關為整合規劃、協調、諮詢及宣導幼兒教保服務，應召開諮詢會。前項諮詢會，其成員應包括主管機關代表、衛生主管機關代表、身心障礙團體代表、教保學者專家、教保團體代表、教保服務人員團體代表及家長團體代表；其組織及會議等相關事項之辦法及自治法規，由各主管機關定之。至今仍未增列兒童福利學者專家及兒童福利團體代表喔~

【評論主題】55.根據教育部所公布「國民中小學學生成績評量準則」的規範，下列哪一項敘述錯誤？ (A) 應兼顧形成性評量及總結性評量 (B) 成績評量記錄應以量化記錄為主 (C) 必要時應實施診斷性評量與安置性評量

【評論內容】

106.20.24修正

「國民中小學學生成績評量準則」

第 4 條

國民中小學學生成績評量原則如下：

一、目標：應符合教育目的之正當性。

二、對象：應兼顧適性化及彈性調整。

三、時機：應兼顧平時及定期。

四、方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。

五、結果解釋：應標準參照為主，常模參照為輔。

六、結果功能：應形成性及總結性功能並重；必要時應兼顧診斷性及安置性功能。

七、結果呈現：應質性描述及客觀數據並重。

八、結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。

【評論主題】26. 當小孩哭著要糖吃時不給他糖，在小孩不哭表現好時才給他糖吃，這是運用什麼增強原理？(A)區別性增強低頻率 (B)區別性增強零反應 (C)區別性增強不相容行為 (D)制約增強

【評論內容】

種類

作法

舉例

區別性增強適當(替代)行為（DRA）

問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強

孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）

區別性增強其它行為（DRO）

在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強

在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）

區別性增強不相容行為（DRI）

設法增強和問題行為不相容的適當行為

孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現）

區別性增強低比率行為（DRL）

當問題行為的發生率降低時予以增強

孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話

區別性增強其它行為（DRO），只要問題行為（...

【評論主題】20.教學生使用「放聲思考」的策略，是運用何種策略理論？(A)後設認知的策略(B)行為取向的策略(C)認知與行為合併的策略(D)社會取向的策略

【評論內容】

教學生使用「放聲思考」的學習策略，是運用何種策略理論？ (A)行為取向策略(B)後設認知策略(C)社會取向策略(D) 行為與社會合併策略 

編輯私有筆記及自訂標籤

【評論主題】23.老師為學生設計的教學目標是「教師呈現10張脊椎動物圖卡，學生能正確說出七個脊椎動物圖卡的名稱」，這個教學目標較適合下列哪個學習階段？(A)類化階段 (B)流暢階段(C)維持階段 (D)習得階段

【評論內容】

回2樓不能輸，學習階段依序應為:獲得----維持-----流暢/精熟----類化----維持"才對喔~

【評論主題】1.教導低功能自閉症學生學習搭公車時，下列哪一選項較為適當?甲：提供學生較多搭公車的資訊。 乙：提供學生密集的練習機會。丙：提供學生由多至少的提示協助。 丁：提供學生在不同地點的練習搭公車。(A)甲乙

【評論內容】

D因為環境變化的話自閉症會不適應

【評論主題】26. 十二年國民基本教育的新課綱將於民國哪一年開始施行?(A)105(B)106(C)107(D)108

【評論內容】

回11樓

108學年度適從108年8月開始喔~~

【評論主題】48.在兒童的繪畫創作評量中，為了瞭解孩子真正學習能力的獲得，因此評量的內容必須與具體的能力指標密切的配合，在確定能力指標後，評量的內容才能有所依據，此種評量方法稱為？(A)真實評量 (B)卷宗評量

【評論內容】

在兒童的繪畫創作評量中，真實評量一定是當場觀察孩子的繪畫表現方式、記錄和評量，所以可以了解孩子真正學習能力的獲得。

而實作評量是可以當場評量或者畫好後由專家評量，不一定能了解來子真正學習能力的獲得，所以"真實評量"較適合。

【評論主題】33.課程設計的目標模式與過程模式，最主要的差異在於下列何者？(A)目標模式重視目標，過程模式則沒有目標(B)目標模式採用行為目標，過程模式採用表意目標(C)目標模式重視總結性評量，過程模式重視診斷性

【評論內容】

33 目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式。有關於這兩種模式的比較，下列敘述何者正確？ (A)目標模式的評鑑方式，係採量化的行為目標達成率；過程模式則採質性的觀察記錄來評鑑 

- 107 年 - 107學年度臺北市公立幼兒園教師聯合甄選初試幼教專業知能II

【評論主題】59. 依據一次測驗結果所得之信度估計值，在性質上屬於何種係數？(A)穩定係數(B)等值係數(C)穩定等值係數(D)內部一致性係數。

【評論內容】複本是內容相似的兩個版本，所以測兩次。

【評論主題】27.下列關於高瞻課程(High/Scope approach)的敘述，何者不正確？(A)以皮亞傑建構理論為基礎的課程模式 (B)強調認知與社會情緒發展(C)偏重質量的評量方式 (D)以準備入學作為主

【評論內容】

綜合上述資料，高瞻雖"強調"、"重視"小孩入學作準備，我想(D)應該錯在"為主要目的"。(描述中並未見此字眼)

【評論主題】74.史金納箱對老鼠的操作制約實驗之所以成功，最主要的原因是什麼？(A) 選對增強物 (B) 增強次數夠 (C) 增強時機恰當 (D) 選到夠聰明的老鼠

【評論內容】

???老鼠肚子餓，如果老鼠誤觸桿子，掉出來的不是食物，而是一顆彈珠(非老鼠食物)，老鼠也會不斷按壓桿子嗎?

所以，選對增強物和增強的時機恰當，對於增強效果而言，應該都很關鍵，同等重要吧?

【評論主題】20.下列何者最可能是幼兒精細動作發展遲緩的特徵？(A)二歲時才能模仿畫直線及橫線 (B)三歲時才能一頁一頁翻書(C)四歲時才能用剪刀剪直線 (D)五歲時才能畫簡單的人或物

【評論內容】

對呀!每個縣市的發展里程碑都有些許的差異，讓人無所適從，可否請衛生署統一公佈一個立法版的，作為依據？？？

【評論主題】60.小葉的作文分數很高，她認為是因為題目太容易且老師的評分比較寬鬆所致。根據溫納(B. Weinner)的成(就)歸因理論，下列何者最適合描述小葉的歸因模式？(A)穩定、內在的歸因 (B)穩定、外在

【評論內容】

工作難度和老師評分之所以是穩定,是因為該份考題整體對大多數人來說難就是難，簡單就是簡單，不會A說簡單，B說難，C又說簡單，所以是"穩定"吧~

"老師對該份考題評分"應是寬鬆就一律寬鬆，嚴格就一律嚴格，不會一下給A寬鬆，給B就嚴厲，一下給C又寬鬆， 所以是"穩定"吧~

以上拙見，敬請指教~

【評論主題】41.直接教學法以教師為中心，以工作分析為基礎，並以系統化的方式來呈現教材，屬於一種高度結構性的教學法。下列有關直接教學法的理論依據，何者錯誤？(A)社會學習論(B)批判教育學(C)教師效能研究(D)

【評論內容】直接教學多會用到增強獎勵方法達到效果，屬於行為心理學的應用。

【評論主題】22.有關大班教室益智區的教具規劃，下列何者較適合？(A)益智區應提供棋類、撲克牌等規則性遊戲教具(B)益智區中的教具數量要等於老師規劃的操作人數(C)益智區中應多放置單獨操作之教具，並鼓勵幼兒獨自完

【評論內容】因是大班，所以不一定鼓勵獨自完成，如大富翁就須多人才能玩