【用戶】Kai
【年級】大二下
【評論內容】整理一下：依年級分段的特殊需求領域課程有一、國小1~3、4~6、國中1~3、高中職1~31.生活管理2.職業教育3.學習策略4.社會技巧二、國小1~4、5~6、國中1~3、高中職1~-31.創造力2.領導才能3.情意三、未依年級分段，僅依動作、活動參與的難易度分為初階和進階1.定向行動2.點字3.溝通訓練4.動作機能訓練5.輔助科技應用口訣：定點勾豆腐 (定點溝動輔...
【用戶】Stephanie
【年級】大二上
【評論內容】在學習階段方面，為保留各科目的特性，及考慮身心障礙學生需求的多樣性，本領域各科目的學習階段並不一致。原則上社會技巧科目以融入綜合領域實施為主，學習策略科目以融入普通教育的學習領域，職業教育科目內容與生涯發展相關，所以社會技巧、學習策略、與職業教育科目是依據學生的身心發展狀況編序而分為 5 個學習階段。其他科目考量特殊教育學生產生障礙年齡不一，生活管理、定向行動、點字、溝通訓練等科目分為初階與進階 2 個學習階段，原則上初階的學習重點是基本或簡單的，進階的學習重點則較為複雜或難度較高。教師可依據學生的實際能力，彈性選用初階與進階的學習重點，不必受階段別的限制。功能性動作訓練與輔助科技應用兩科則不分學習階段。請教師依據學生狀況選擇適合的教學重點。
【用戶】Stephanie
【年級】大三下
【評論內容】在學習階段方面，為保留各科目的特性，及考慮身心障礙學生需求的多樣性，本領域各科目的學習階段並不一致。原則上社會技巧科目以融入綜合領域實施為主，學習策略科目以融入普通教育的學習領域，職業教育科目內容與生涯發展相關，所以社會技巧、學習策略、與職業教育科目是依據學生的身心發展狀況編序而分為 5 個學習階段。其他科目考量特殊教育學生產生障礙年齡不一，生活管理、定向行動、點字、溝通訓練等科目分為初階與進階 2 個學習階段，原則上初階的學習重點是基本或簡單的，進階的學習重點則較為複雜或難度較高。教師可依據學生的實際能力，彈性選用初階與進階的學習重點，不必受階段別的限制。功能性動作訓練與輔助科技應用兩科則不分學習階段。請教師依據學生狀況選擇適合的教學重點。
【用戶】Yu Heng
【年級】高二下
【評論內容】身心障礙相關之特殊教育需求領域課程包含 1.生活管理、2社會技巧、3學習策略 、4.職業教育 、5.溝通訓練、6.點字、7.定向行動 、8.功能動作訓練、9.輔助科技應用其中2社會技巧、3學習策略 、4.職業教育 依據學生的身心發展狀況編序而分為 5 個學習階段1.生活管理、5.溝通訓練、6.點字、7.定向行動 分為初階與進階 2 個學習階段8.功能動作訓練、9.輔助科技應用不分學習階段補充樓上老師五個學習階段第一學習階段 (小學一至二年級 )第二學習階段 (小學三 至四年級 )第三學習階段 (小學五至六年級 )第四學習階段 (中學七至九年級 )第五學習階段 (高中十至十二年)資料來源：十二年國民基本教育-身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要 （草案）