【用戶】阿榤
【年級】高三上
【評論內容】Riel 與 Becker（2011）認為教師領導的必然特質是可以促發教師去追n求平常不會主動去做的事以增進其專業實務，於是以專業知能的角度，提出了教n師專業投入的四階段發展歷程：（1）從實務適應中學習；（2）與當地合作；（3）n經由教師網絡汲取資源與想法；（4）專業知識建構。這個歷程可以金字塔圖形來 表示整個歷程由教學實務開始，逐漸擴展知識的影響力，在過程中n並且不斷汲取新知與想法，最後成就一家之言，將個人所具有的知識加以建構與n傳遞分享。資料來源:教育研究與發展期刊n第十二卷第一期 2016年3月 頁39-70臺北市教學輔導教師之教師n領導發展歷程之研...