【Hsu Shu Yu】評論
赫爾巴特「統覺論」：1.心靈有四大統覺能力─認同、分類、調合、創造。2.知識是經由統覺作用產生的。(類化原則)3.教育方法─系統教學法(明瞭、聯合、系統、方法)。
【今年一定上榜！！！】評論
請問同時學習是蓋聶嗎？5教學結果：此五類可視為教學前的教學目標，不僅包括了認知、情意和技能，且強調無論何種科目的教學，此五類教學結果均將同時產生。→沒有先後順序認知策略：記憶、後設認知、組織知識等策略語文知識：陳述性知識態度：影響選擇行動的心理狀態，即動機，非情意心智技能：使用符號獲取知識，屬程序性知識動作技能
【陳盈蒨】評論
TO 3F同時學習是克伯屈 主學習：直接達到的教學目的 副學習：與功課有關的思想或概念 附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度
【Rina】評論
熟練原則莫利生(教學前測驗-教學-測驗教學結果-在教學-在測驗教學結果)