【評論主題】20.有關青少年大腦發展之敘述，下列何者不正確？(A)大腦仍保有可塑性(plasticity)(B)髓鞘化(myelinization)持續發生(C)突觸修剪(synaptic pruning)持續發
【評論內容】大腦的邊緣系統與情緒有關，在青春期時功能逐漸強化，但負責控制衝動的前額葉皮質要到20幾歲時才會成熟。這種不一致使得青少年比較喜歡冒險，但也讓他們比較容易適應環境。 http://sa.ylib.com/MagCont.aspx?Unit=featurearticles&id=2736
【評論主題】14.教師在自編成就測驗時使用雙向細目表的主要目的是：(A)降低學生的猜測度 (B)控制題數以節省批改時間 (C)增加試題的內在間一致性係數(D)增進試題的代表性。
【評論內容】雙向細目表之用途：建立雙向細目表可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期之學習結果。
【評論主題】記憶廣度是影響(A)短期記憶(B)長期記憶(C)後設記憶(D)感官記憶
【評論內容】7+-2
【評論主題】2.存在主義的理念對人本心理學有重要的影響，下列敘述何者不正確？(A)個人有絕對的自由及選擇的權利 (B)個人對自己的選擇負責(C)個人行為主要是由環境及客觀事實來左右 (D)人有超越自我的潛力
【評論內容】存在主義對「存在」的自覺：強調人要超越環境的影響。「存在先於本質」，個人有其選擇行為的自由，個人價值的開展掌握在自己手中，不受外在客觀標準的影響。
【評論主題】八、依提示作答。15 分（每題 3 分）1. Allen collects stamps.（加入 for five years 並改寫句子）
【評論內容】2. 琪花瑤草 注音一式 ㄑ｜ˊ ㄏㄨㄚ ｜ㄠˊ ㄘㄠˇ 漢語拼音 ｑ ｈｕ ｙ ｏ ｃ ｏ 注音二式 ｃｈ ｈｕ ｙ ｕ ｔｓ ｕ琪、瑤皆是一種美玉。琪花瑤草指仙境中的花草，或比喻珍奇的花草。水滸傳˙第三十六回：「走上岡子一看，有座天生石臺，……遍生琪花瑤草。」亦作「瑤草琪花」...
【評論主題】八、依提示作答。15 分（每題 3 分）1. Allen collects stamps.（加入 for five years 並改寫句子）
【評論內容】1. 寶婺 注音一式 ㄅㄠˇ ㄨˋ 漢語拼音 ｂ ｏ ｗ注音二式 ｂ ｕ ｗ 星座名。見「女宿」條。借指女神。唐˙李商隱˙七夕偶題詩：「寶婺搖珠珮，常娥照玉輪。」亦稱為「婺女」。對於婦女的美稱。唐˙薛稷˙奉和送金城公主適西蕃應制詩：「月下瓊娥去，星分寶婺行。...
【評論主題】下列敘述何者正確？(A)性向測驗是用來了解學生的人際關係智慧(B)實作評量的最核心功能是了解學習成長歷程的變化(C)檔案評量與一般測驗不同之處在於自評與反省(D)九年一貫中的評量毋須使用多元評量的方式
【評論內容】Ｂ是檔案評量實作評量的目的是為了瞭解學生的實作能力，例如駕照路考、實驗，沒有強調要了解學習成長歷程（考官對你怎麼從跌倒到會騎沒興趣ＸＤ，同學給的例子哈哈）。
【評論主題】4.某房仲公司欲分析新北市影響豪宅房價的因素，過去10筆成交記錄的豪宅坪數（變數X單位：坪)和成交價（變數F單位：百萬元)如下 【題組】(1)Find the best linear regressi
【評論內容】(一)切確原則：1.人類教育以兒童期為重要。2.各科應慎選內容，以學習者能力為範圍。3.學科活動以材料為先，形式為後。4.教育活動應詳定「分期細目」，按部就班，切實教育。5.教育活動應有始有終。6.消除一切影響教學的干擾物，使教學順利進行。(二)容易原則： 1.教材編排選擇應由淺入深。2.教學活動應照年齡的不同給予不同的教學內容。3.教學過程多提供學生協助，以利信心的提升。4.實施啟發性教學，即教學的提示簡要，讓學生發揮潛能。(三)徹底原則：1.教學活動強調實證，追求知識。各種知識相互緊密聯繫並以全人生為努力的範圍。(四)簡述原則：1.學校實施團體教學，各項活動必須齊頭並進。2.教學以實用為原則。
【評論主題】三、請將下列英文翻譯成中文（15分）The disruptive impact of information technology on youth development is to produce
【評論內容】陳嘉陽上冊p.266
【評論主題】叁、填充（25％ 一格1 分，共25 分）【題組】1 若夫日出而（ ），雲歸而（ ），晦明變化者，山間之朝暮也。（ ）而幽香，佳木秀而繁陰，（ ），水落而石出者，山間之四時也。
【評論內容】皮亞傑認為，真正的知識乃是透過兒童在環境中主動觀察、探索、操弄得來的，
【評論主題】一、在使用屬性抽樣法（attribute sampling）進行控制測試時，查核人員需設定「可容忍偏差率（tolerable deviation rate）」與「預期母體偏差率（expected po
【評論內容】音調、音質、音量、共鳴異常
【評論主題】一、案件於偵查終結前，在那些情形下，為維護公共利益或保護合法權益，認有必要時，得由發言人適度發布新聞，但仍應遵守偵查不公開原則？（25 分）
【評論內容】
一、 國家規定必需接種的疫苗，有卡介苗、脊髓灰質炎疫苗、百日咳-白喉-破傷風三聯疫苗、以及麻疹疫苗，這4種疫苗可以預防結核、脊髓灰質炎、百日咳、白喉、破傷風和麻疹六種疾病。 二、 各個省、市、自治區政府，根據當地傳染病的流行情況，可規定一些指令性的疫苗，如乙肝疫苗以及流腦和乙腦疫苗。 三、 推薦使用的疫苗：這類疫苗的效果明確，但根據國內的實際情況，只能采取“自愿接種，按價收費”的原則推薦使用。如：水痘、風疹、腮腺炎、甲型肝炎、流感嗜血桿菌、肺炎球菌多價疫苗等，對于寵物飼養者以及被寵物咬傷的人，還要接種狂犬病疫苗及有關的抗毒血清。 ●各種疫苗接種的時間和程序： 1、卡介...
【評論主題】一、解釋名詞並說明其物理意義：（25 分）【題組】 ⑴羅士培波（Rossby wave）
【評論內容】皮亞傑認為，真正的知識乃是透過兒童在環境中主動觀察、探索、操弄得來的，而在被動教學法當中，學生則缺少了主動探索、進行建構的歷程，並不是個獲得知識的好方式。即指出學習者（兒童）在學習過程中所扮演的主動角色，就皮亞傑的理論而言此一主動性正是獲得知識的關鍵所在。而這樣觀點，開啟了往後「開放式教育」的濫觴。出處：http://blog.xuite.net/kc6191/study/32807050-%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91(Piaget)%E7%9A%84%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96
【評論主題】【題組】 ⑵ strain and stress
【評論內容】「停止哭泣」並非增強行為出現頻率 呀？拙認為小孩大發脾氣 才是。另外，電視被關掉 是移除喜歡的，被家長找到 則是給予喜歡；前者是負增強，後者是正增強；這樣對嗎？有求高手解惑~~~
【評論主題】四、名詞解釋：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴清漆
【評論內容】身心、習慣、經驗、倫理、合群
【評論主題】三、【題組】⑴考慮一個原子序為 Z 的類氫原子。依據玻爾的原子模型，試證明此原子於基態時，v亦即其電子位於第一玻爾半徑（first Bohr orbit）時，電子的速度:。c其中 α 是精細結構常數，
【評論內容】
請問C要怎麼修改才對呢？
以及，D選項的敘述為何正確？
【評論主題】六、甲基第三丁基醚（methyl tert-butyl ether，簡稱 MTBE）為重要的汽油添加劑，試寫出其結構式及產製原料，MTBE 的那些特性使它成為優良的汽油添加劑？（10 分）
【評論內容】教育宗旨(最高)→教育目的→教育目標(最低)
【評論主題】⑵對於低揮發性、遇熱易分解的大分子，如蛋白質，該選用何種游離法，並說明游離的原理。（10 分）
【評論內容】「增強」→行為主義
【評論主題】【題組】 ⑵為了使主區機差自由度超過 10，請問至少需要設置幾個區集？（8 分）
【評論內容】赫爾巴特「統覺論」：1.心靈有四大統覺能力─認同、分類、調合、創造。2.知識是經由統覺作用產生的。(類化原則)3.教育方法─系統教學法(明瞭、聯合、系統、方法)。
【評論主題】17.在哲學上提出「正、反、合」辯證，認為世上之一切事物都在此辯證法之下發展的學者為何？(A)懷德海（Whitehead）(B)赫爾巴特（Herbart）(C)聖多瑪斯（St. Thomas Aqui
【評論內容】
Hegel─理想主義
Whitehead─新唯實主義、教育節奏論(浪漫階段→精確階段→概括綜合階段)
Herbart教育科學之父─心靈論、統覺論、系統教學法
【評論主題】五、若一土壤測得其飽和抽出液之電導度（EC）為 5 dS/m，又其可交換性鈉百分率（ESP）為 20%，請問此土壤栽種作物會有何問題？（10 分）此土壤應如何改良？（10
【評論內容】最少限制→無障礙
【評論主題】在各種系統化教學設計的模式中，有一種教學模式的英文簡稱為”ADDIE”模式，請問其中的 “I” 指的是什麼？ (A)強化教學 (B)補救教學 (C)實際教學(D)測試教學
【評論內容】
ADDIE教學模式
「分析（analysis）」、「設計（design）」、「開發（development）」、「實施（implementation）」、「評鑑（evaluation）」http://terms.naer.edu.tw/detail/1678782/
【評論主題】9.下列針對國小學童腦部發展的描述，何者不正確？ (A)腦部造影研究顯示，兒童的腦部與成人的腦部組織不同 (B)遭受忽視或虐待的兒童，可能對其腦部發展造成嚴重影響 (C)腦部曾歷經創傷的兒童，若在充滿
【評論內容】嬰兒腦部的水分含量較高，髓鞘化未完全，所以較成人的腦部柔軟。A選項指的是否這個意思？
【評論主題】29.教改實施後，台灣中小學校長由過去的派任制改為下列的何種制度？(A) 甄試制 (B) 遴選制 (C) 檢定制 (D) 普選制
【評論內容】http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawSingle.aspx?Pcode=H0070001&FLNO=9
【評論主題】20.下列關於行為治療法的敘述，何者為非？(A)系統減敏感法主要係依據「古典制約」原理(B)代幣制中的「代幣」是一種「替代性增強物」(C)「記過註銷」或「將功贖罪」都是屬於「正增強」的運用(D)對喧鬧
【評論內容】系統減敏感法的三個步驟鬆弛訓練
先教導個案一些肌肉放鬆的技巧。治療師以輕、軟、愉快的語調引導個案放鬆肌肉。請個案想像放鬆的情境，例如想像自己漫步在鄉間風景中、或是想像自己坐在湖畔，以讓個案達到平靜與放鬆的狀態。除了治療情境之外，治療師會要求個案每天都要進行鬆弛練習。
建立焦慮階層治療師會協助個案針對明確的範圍訂立焦慮階層表，排列出不同焦慮程度的相對事件。如怕狗的人，可排出輕微到高階壓力的程度表。如低階是小狗、中階是中型狗、高階是狼犬。此為焦慮階層表。
進行系統減敏感程序減敏感程序會等初次晤談完成後數週才會開始，這段期間會讓個案學習鬆弛練習，並在家中充分練習。減敏感程序開始之前，個案要閉上眼睛，完全放鬆自己，接下來治療師會先呈現中性情境要個案想像，再開始想像輕微壓力的焦慮情境，當個體感到緊張時便進行肌肉放鬆訓練，直到不焦慮。如此由低階到高階，一直反復進行系統減敏感程序。逐漸地，個案對激起焦慮的情境會變得較為不敏感。依上述的步驟看來，系統減敏感法應該是依據「古典制約」原理。
【評論主題】根據基福特(Guilford)的理論，創造力與下列那一種思考的關係最密切？(A)收斂性(B)邏輯性(C)擴散性(D)水平性。
【評論內容】
陳嘉陽上冊p342提到，Guilford的思維運作方式有六種：
1.認知 2.記憶收錄 3.記憶保存 4.擴散思維 5.聚歛思維 6.評價
垂直思考和水平思考不算是Guilford提出來的，不過Guilford的擴散思維就是水平思考的其中一種方式(p343)
【評論主題】2.如依實用主義的主張，哪一種知識最有價值？(A)文學(B)數學(C)科學(D)美學
【評論內容】陳嘉陽上冊p.891859年，達爾文提出「物種原始」，以科學的觀點說明物種的進化，打擊了宗教界「萬物為神造」的說法。同年，史賓塞Spencer針對科學教育發表了「何種知識最有價值？」，更明確肯定的道出科學知識的至尊地位。這兩部科學著作，使得十九世紀時席捲歐美學術界的科學之風更加強，也影響了杜威的實驗主義。
【評論主題】倫理學直接影響道德教育的立場，那一個哲學派別認為道德教育的目的在於培養學生崇高而永恆的道德與義務心？(A)存在主義 (B)理想主義 (C)實驗主義 (D)實在主義。
【評論內容】
陳嘉陽在上冊p.143的理想主義理有提到Kant，不過Kant的道德哲學和理想主義的倫理學還是有點不同。
理想主義認為：倫理標準是永恆而普遍的，不但重視尋求真理，且尋求完美的道德品格。
Kant的道德哲學(實踐理性批判)：沒有絕對的善，善的形式不受經驗的制約，故不能從行為的結果獲得，而是要在行為實踐的內在價值中尋找(重動機)。
兩者類似的地方在於重視高尚品格的養成。不過理想主義的重點在於「達到完美的道德品格」，Kant則認為「道德必須是出自『義務良心』的行為」。
若有誤解請高手再提出指導喔~感謝~
【評論主題】15.張同學常說考滿分有什麼稀奇，他只是不想考而已。請問他是採取了哪一種心理防衛的方式？(A)移轉作用(B)投射作用(C)合理化作用(D)昇華作用。
【評論內容】合理化=酸葡萄
【評論主題】27.解釋性別角色社會化的理論不包含下列何者？(A)心理動力論 (B)社會學習論 (C)認知發展論 (D)道德發展論
【評論內容】
陳嘉陽p.367-369
(A)心理動力論
心理分析論、心理動力取向
Freud認為兒童在「性器期」(3-6歲)為了解除「戀親情結」的矛盾與衝突，轉而「認同」同性別的父親或母親，向同性的父/母模仿學習，造成兒童的性別分化。
(B)社會學習論
根據Bandura和Mischel，兒童乙兩種方法獲得性別認定和性別角色偏好：
1.直接教學或差別增強：父母通常很早就型塑兒童的性別分化行為，兒童會因為有適合其性別的行為而得到鼓勵或獎賞，若有不適合其性別的行為則被禁止或懲罰。
2.觀察學習：孩子觀察與自己同性別的楷模(性別典範)的行為，由模仿、增強逐漸學得性別分化的特質。
(我被當作是女孩，因此我必定是個女孩)
(C)認知發展論
Kohlberg的「性別發展認知理論」認...
【評論主題】3.對於學前特殊幼兒的分類與不分類在學理上引起很多爭辯，依目前特殊教育法，我國對學齡前特殊幼兒的類名比較傾向下列何者敘述?(A)比照學齡兒童的障礙類別來分類(B)統稱發展遲緩不予分類(C)原則上分障礙
【評論內容】
分類為發展遲緩是為了不要標記、積極治療和教育。除了醫療診斷以確定的類別，如：視障、聽障、遺傳疾病...等，其他大多以發展遲緩為分類。
【評論主題】9.近年來課程設計強調要注重學生取向，下列何種作法最符合此一趨勢？(A)提供當代最重要的學科知識，以加強其競爭力(B)提供實際生活經驗，使學生習得解決問題的能力(C)分析學生未來職業活動的需求，用來訂
【評論內容】針對未來職業活動的需求來訂定課程的目標→ 活動分析法謝謝！
【評論主題】29.英國哲學家史賓塞(Spencer)主張人生最需要的知識是(A)科學 (B)藝術 (C)文學 (D)歷史。
【評論內容】陳嘉陽上冊p.891859年，達爾文提出「物種原始」，以科學的觀點說明物種的進化，打擊了宗教界「萬物為神造」的說法。同年，史賓塞Spencer針對科學教育發表了「何種知識最有價值？」，更明確肯定的道出科學知識的至尊地位。這兩部科學著作，使得十九世紀時席捲歐美學術界的科學之風更加強，也影響了杜威的實驗主義。