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• 12.故意就文字的形、音、義加以分析的修辭方式，稱為「析字格」。如：黃絹，色絲也，於字為「絕」。下列選項中屬於「析字」的一共有幾項？(甲)裹腳布，乃用布「包足」，即「跑」也／（乙）次女，乃第二個女兒，
• 三、國學常識配合題(請依參考選項選出最適合的答案，並依題號將答案填入底下的表格內。每題1分，共10分)參考選項：(A)韻文 (B)志人 (C)風格柔靡 (D)筆記小說 (E)修辭之美 (F)紅樓夢 (
• 2.色並「ㄐㄩˋ」：
• 22.「凡事不能從意志上發動，卻在情緒上發作，一陣情緒過去了，便一切歸為烏有，這從□□實踐上說，便成為無恆心，不能有信行；從□□上說，便成為兒戲，不堪寄托重任；從整個□□上說，便是懶散無力；這是大病。
• 13.下列選項中的「師」字，何者為動詞？　(A)三人行，必有我「師」焉　(B)惑而不從「師」，其為惑也終不解矣(C)生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而「師」之　(D)今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥
• 四、短文寫作(14分)「老師」一詞通常是指教導、傳授學問或技藝之人，是帶領我們走入知識殿堂的重要推手與文化傳承人。但如今面對科技發達，資訊爆炸的時代，知識的汲取已不再受限於「有形」的老師，許多「無形」
• 3.盤「桓」東山：
• 23.下列文句，何者出現語病？ (A)爺爺享年八十五，年紀雖大但仍精神奕奕　(B)歹徒犯案不過一天，就被警方逮捕歸案　(C)歡迎賢伉儷前來寒舍，招待不周敬請見諒　(D)路上行人被這場突如其來的大雨淋得
• 14.下列「　」中詞語的釋義，何者正確？　(A)士大夫之「族」：親屬　(B)君子「不齒」：不屑與之並列　(C)術業有「專攻」：專心一志　(D)「不拘於時」：不受時間的限制
• 【題組】2.你(妳)覺得「無形」的老師是否可以取代「有形」的老師？( 1分) 答：
• 4.「雋」永：
• 24.在「媳婦熬成婆」、「烤得焦頭爛額」、「炒作新聞」、「炒作知名度」等流行語中，「熬」、「烤」、「炒」都是由烹煮食物引申而來。使用不同的動詞，是因為所要表達的意旨與原義的某些主要特質相近，其中「炒作
• 15.下列各文句的修辭說明，何者錯誤？　(A)是故聖益聖，愚益愚──映襯　(B)孰能無惑？惑而不從師──頂針(C)弟子不必不如師，師不必賢於弟子──排比　(D)是故無貴、無賤、無長、無少──類疊
• 【題組】3.承上題，你(妳)所抱持的理由或想法是什麼呢？請以至少20字以上寫下你(妳)的理由或想法。( 3分)答：
• 5.黃「絹」：
• ▲.閱讀下列短文，並回答25.～26.題：　 華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之，朗曰：「幸尚寬，何為不可？」後賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：「本所以疑，正為此耳。既已納其自託，寧可以急相棄邪
• 16.下列有關韓愈所倡導的「古文運動」的敘述，何者錯誤？　(A)背景：唐初陳子昂等人，文尚駢儷，講究形式，成為古文運動的先驅　(B)定義：古文指的是質樸自然的散文，與六朝以來的駢文相對　(C)主張：以
• 【題組】4.韓愈說：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」綜上所述，你(妳)覺得老師存在的意義在哪裡？又或者說，老師該肩負的責任究竟是什麼？請以「我對老師的看法」為題，寫寫你對老師的期待、想法或看法，文長
• 6.奇「ㄐㄩㄝˊ」險怪：
• 【題組】26.文末提及「世以此定華、王之優劣」，其含意為何？　(A)華歆較優　(B)王朗較優　(C)兩人為一丘之貉　(D)兩人不分軒輊。
• 17.下列文句，何者可以看出「師道之不傳也久矣」？　(A)古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉　(B)士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑之　(C)孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃　(D)巫、醫、樂
• 一、現行航港法規中，多有採取「……未規定事項，涉及國際事務者，主管機關得參照有關國際公約或協定及其附約所訂規則、辦法、標準、建議或程式，採用發布施行。」的立法模式，請列舉並說明採用此立法模式之利弊得失
• 7.勸｢ 諫 ｣：
• ▲閱讀下文，回答27.～28.題 (甲)徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：「若令月中無物，當極明邪！」徐曰：「不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。」 (乙)王戎七歲，嘗與諸小兒遊，看道邊李樹多子折枝。
• 22.美美為了催化某種合成作用，在燒杯中加入 5 公克的酵素及 5 公克的受質 A 和 5 公克的受質 B，試問反應完成後，酵素的重量會是多少公克？(A)0 (B)5 (C)10 (D)15 公克