資訊推薦

• 28.下列何種行為處理策略，具有減少不良行為並同時增進適當目標行為的效果？(A)隔離(B)區別性增強替代行為(DRA)(C)區別性增強低頻率行為(DRL)(D)區別性增強其他行為(DRO)。
• 30、「盲、肓、忘、芒」四字的教學，其中不適合採用的是：(A)集中識字法(B)分散識字法(C)字根識字法(D)字族文識字法。
• 33.依據「幼稚園課程標準」，沙箱活動是屬於哪一類課程領域？(A)語文(B)遊戲(C)工作(D)健康。
• 39.教師命題時，進行試題組合，下列哪一種是比較「不適合」的排列方式？(A)按難易程度，由易而難排列(B)按教材內容出現的順序排列(C)按測量能力，測相同能力的題目排在一起(D)按試題類型，同類型的排
• 1939年法國人路易.逹蓋(LaouisJacquesMandeDaguerre)發明了？(A)銀版攝影(B)濕版攝影(C)重複曝光術(D)單眼相機
• 下列有關作家、作品的評論，何者不正確？(A)賴和一生創作的主題大致為：舊社會習俗的敗壞、被屈辱的人民、弱者的奮鬥，是殖民地抗議文學的標準模式，代表作品有〈一桿秤仔〉(B)吳濁流的《亞細亞的孤兒》以台灣
• 75.下列哪一種學校組織文化塑造的方法，是指一種經常重複出現的活動，而該活動是為了表彰組織最為重視的價值觀、最重要的目標、最出色的員工及最值得慶祝與投注的事物，使學校產生豐富的生命力？ (A)實質象徵
• 22.在處理嚴重傷害事故時，首先須確認傷者(A)是否有出血、骨折 (B)有無脈搏 (C)有無意識 (D)有無呼吸。
• 31.下列何者是司馬談〈論六家要旨〉所說的六家之一？　　(A)雜家 (B)縱橫家 (C)名家 (D)農家
• 5 十九世紀時，有那些學者對圖書館目錄的編製目標與功能提出較為具體的論述，且為後世所遵循？[1]克特(Charles Cutter) [2]潘尼茲(Sir Anthony Panizzi) [3]斯維
• 33.最能配合個別學生學習速度者是何種教學法？(A)價值澄清法(B)編序教學法(C)合作教學法(D)協同教學法。
• 37 依「中國機讀編目格式」，若要以作者為檢索款目時，應填在那一段？(A) 2xx 段(B) 3xx 段(C) 5xx 段(D) 7xx 段
• 42 下列何者不屬於目前中文主題詞表的詞間結構？(A)用(B)參見(C)使用參照(D)族首詞
• 6 MARC21 包括下列那幾種格式？[1]館藏資料格式 [2]權威資料格式 [3]分類資料格式 [4]書目資料格式[5]社區資料格式(A)[2][3][4][5] (B)[2][3][4] (C)[
• 10 下列何者為著錄圖書時的主要著錄來源？(A)版權頁(B)書名頁(C)封面(D)書背
• 45 依據中國編目規則，下列何者不是附件的著錄方式？(A)著錄於稽核項末(B)著錄於版本項末(C)著錄於附註項(D)視為另一作品
• 7 下列何者是屬於主題編目的工作？(A)描述圖書的外在特徵(B)建立權威檔(C)圖書加工(D)給分類號
• 11 下列那一位目錄學家曾於大英博物院的聽證會中力戰群雄，極力捍衛他編製目錄的理念？(A))潘尼茲(Sir Anthony Panizzi (B)魯比茲基(Seymour Lubetzky)(C)朱艾
• 46 中國圖書分類法中國時代表用在那一個類號之後？(A)在主表中所有類號之後(B)只能用在文學類(C)只能用在史地類(D)凡主表中注「依中國時代表複分」者用之
• 21 一般而言，如有下列何情形時，在分類編目時不適合視為整套叢書編目？(A)有總名，有一定的總目錄者(B)冊次連貫或編有號次者(C)從各種角度蒐集資料，以便利一門學科或一個問題的研究者(D)以出版社為
• 發現學習法是由誰提出的？(A) Bruner (B) Bloom (C) Skinner (D) Gagne。
• 38 下列何者非機讀編目格式的組成要素？(A)紀錄結構(B)內容標識符號(C)條碼(D)資料內容
• 12 下列那一種資料類型，通常不需著錄其資料類型標示？(A)錄音資料(B)模型(C)藝術品原件(D)文字印刷本
• 17 下列團體標目的格式，何者正確？(A)亞太地區圖書館學研討會(1：民72：臺北市)(B)亞太地區圖書館學研討會(民72：1：臺北市)(C)亞太地區圖書館學研討會(臺北市：1：民72)(D)亞太地區
• 下列關於黃庭堅的敘述，下列選項何者正確?(A)與蘇軾、歐陽修、蔡襄之書法，合稱"宋四家"(B)哲宗時，遭新黨以編修失實之罪，而被貶謫(C)與秦觀、張先、晁補之，合稱蘇門四學士(D)