【評論主題】12.下列對於「無接縫轉銜」（seamless transition）的說明，何者並不正確？(A) 包含學前與離校轉銜兩大階段。(B) 是一項結合勞社政機關的跨機構服務。(C) 強調學校、學生、家長與
【評論內容】A錯在應該有三階段而不是兩階段1.學齡前2.就學階段
【評論主題】16.下列有關身心障礙學生轉銜輔導的陳述，何者並非正確？(A)對個人來說，有助於了解自我的能力、價值觀、興趣方向與障礙的影響(B)對家庭來說，可減輕家庭或照顧者的負擔(C)對社會來說，具有協助身心障礙
【評論內容】如果離校前才開始策劃，就太晚了
【評論主題】針對重度與多重障礙學生的教學，在進行社區本位教學前，常使用社區模擬教學。進行社區模擬教學時，要考慮以下哪一個原則才較能促進技巧的跨情境類化？(A)將學生在自然情境中會使用到的反應及刺激範例納入社區模擬
【評論內容】直接去社區練習最有用
【評論主題】有關標準化測驗的解釋，下列哪一項最為適切？(A)小芳在國小國語文能力測驗得到的百分等級為85，這表示她輸給了85%的人(B)小賢在國小四年級數學能力測驗得到的百分等級為55，這表示他答對了該測驗55%
【評論內容】(C)程度到那裡不代表可以學會三年.....看完整詳解
【評論主題】Pavlov的狗唾液分泌實驗中，食物與分泌唾液間的關係是下列何者？(A)制約刺激與制約反應 (B)制約刺激與非制約反應(C)非制約刺激與非制約反應 (D)非制約刺激與制約反應
【評論內容】鈴聲來了有食物，有食物就.....看完整詳解
【評論主題】下列各行為目標的陳述，何者最符合敘寫的規定？(A)能辨認紅綠燈號誌的差異。(B)能在分組活動中與同學合作。(C)在班級中能不亂丟垃圾。(D)能瞭解課文第一段大意。
【評論內容】不亂丟是否因為有「否.....看完整詳解
【評論主題】【題組】(二)承(一)特徵何者為最主要影響碎屑沉積岩之孔隙度的因素？（5 分）
【評論內容】學部:統轄全國，所以像日本一樣如果是美國的話為各州各自為政
【評論主題】請從下列人物中選出我國最新特教法令中規範，必須出席身心障礙國一新生IEP 會議的相關人員：【甲】校長【乙】輔導室主任【丙】特教教師 【丁】學生家長 【戊】心評人員(A)甲丙戊 (B)乙丙丁 (C)甲乙
【評論內容】特教法施行細則第9條參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關
【評論主題】下列何項是教育行動研究的重要內涵？(A)重視量化研究的嚴謹性(B)強調現場教育問題的解決(C)強調文獻探討的完整性(D)重視理論架構的必要性
【評論內容】之所以進行教育行動研究>.....看完整詳解
【評論主題】在結束「洗碗」這個單元的教學後，連續幾個禮拜五都會設計點心時間，好讓學生可以在用完點心後，再複習洗碗的步驟。據此，學生應該處於哪一個學習階段？(A)習得 (B)精熟 (C)維持 (D)類化
【評論內容】精熟>還有教學在裡面維持>將學習成果運用在日常生活中
【評論主題】69. 身心障礙教育課程模式中(A)發展性課程 (B)功能性課程 (C)社區本位課程 (D)個別化重要技能課程模式，那一模式的課程重點著重在參與目前和未來在居家、職業，一般社區與休閒的自然環境中重要且
【評論內容】
社區本位課程是把功能性課程的範圍再縮小，聚焦在社區內食衣住行育樂等相關活動。
社區本位課程----精神
協助重度智障者或低功能自閉症兒童能夠自我照顧以及參與使用社區的所有設備乃是社區本位課程的最高目標；幫助低功能自閉症兒童獨立或半獨立的生活。最終目標---融入社區，參與社區中各種活動與使用各項資源。社區本位課程----轉銜
社區本位課程主要目的是教導重度智障者，從學校生活結束後，順利轉到社區生活。求學階段結束後，要轉銜到社區生活，此時期轉銜除了學會社區各項技巧之外，還需要支持性就業服務協助他們能有適當的職業生活。社區本位課程----融合
最高目的協助重度智障者完全融入社區支持性就業(supported employment)方案取代了庇...【評論主題】69. 身心障礙教育課程模式中(A)發展性課程 (B)功能性課程 (C)社區本位課程 (D)個別化重要技能課程模式，那一模式的課程重點著重在參與目前和未來在居家、職業，一般社區與休閒的自然環境中重要且
【評論內容】
發展性課程：
目標：使智障者能趕上正常人的發展決定課程內容之方法：依據學生身心發展順序來加以選擇，所有的孩子不管其年齡或者障礙狀況，都必須依循與非身障兒童相同的發展順序。
教導學生粗大動作、知覺/精細動作、語言、社會技巧、社會情緒等方面的認知能力，皆為發展性課程。
發展評量：找出合乎發展順序的課程目標和內容。
適用對象：適合年紀較小者，特指學前者；輕度智障者。
優缺點：優點─易於為重度障礙兒童設定課程目標。
所選擇的目標較能符合學生能力水準，較易學習。
缺點─
1.所選目標可能非其生活環境所切合實用者，並且以這種模式所學...
【評論主題】99.個案甲、乙、丙、丁之視力經矯正後，其優眼視力值依序為0.2、0.3、0.4、0.1，四名個案中共有幾人符合身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民91)」所稱之視覺障礙者？ (A)一人 (B)二人 (
【評論內容】視覺障礙鑑定標準視力經最佳矯正後，依萬國視力.....看完整詳解
【評論主題】16.下列有關身心障礙學生轉銜輔導的陳述，何者並非正確？(A)對個人來說，有助於了解自我的能力、價值觀、興趣方向與障礙的影響(B)對家庭來說，可減輕家庭或照顧者的負擔(C)對社會來說，具有協助身心障礙
【評論內容】如果離校前才開始策劃，就太晚了
【評論主題】針對重度與多重障礙學生的教學，在進行社區本位教學前，常使用社區模擬教學。進行社區模擬教學時，要考慮以下哪一個原則才較能促進技巧的跨情境類化？(A)將學生在自然情境中會使用到的反應及刺激範例納入社區模擬
【評論內容】直接去社區練習最有用
【評論主題】Pavlov的狗唾液分泌實驗中，食物與分泌唾液間的關係是下列何者？(A)制約刺激與制約反應 (B)制約刺激與非制約反應(C)非制約刺激與非制約反應 (D)非制約刺激與制約反應
【評論內容】鈴聲來了有食物，有食物就分泌口水鈴聲才是制約刺激
【評論主題】國語的濁音聲母共有幾個(A)１個(B)２個(C)３個(D)４個
【評論內容】還有ㄖ ㄌ
【評論主題】吾人對視障者實施的按摩檢定考試，是屬於下列何者的評量方式？（(A)觀察性評量 (B)課程本位評量 (C)能力本位評量 (D)動態評量）
【評論內容】以獲得此項能力為測驗目標的測驗
【評論主題】下列各行為目標的陳述，何者最符合敘寫的規定？(A)能辨認紅綠燈號誌的差異。(B)能在分組活動中與同學合作。(C)在班級中能不亂丟垃圾。(D)能瞭解課文第一段大意。
【評論內容】不亂丟是否因為有「否.....
【評論主題】請從下列人物中選出我國最新特教法令中規範，必須出席身心障礙國一新生IEP 會議的相關人員：【甲】校長【乙】輔導室主任【丙】特教教師 【丁】學生家長 【戊】心評人員(A)甲丙戊 (B)乙丙丁 (C)甲乙
【評論內容】特教法施行細則第9條參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關
【評論主題】宗達是安置在普通班的自閉症，上國文課時，其他同學的目標是「瞭解課文內容」，但宗達的目標是「回應他人時，可保持眼神接觸」，這是哪一種普通教育課程組織？(A)平行式學科課程 (B)主體統整式課程 (C)多
【評論內容】重疊式課程=同一領域不同內容、目標，例如:大家演戲時特教生目標是幫忙撥音樂多.....
【評論主題】下列那一項，並非是Skinner所提出？(A)古典制約(B)正增強(C)代幣制度(D)負增強
【評論內容】天阿~~那麼簡單我也錯!!!!!!!
【評論主題】下列何項是教育行動研究的重要內涵？(A)重視量化研究的嚴謹性(B)強調現場教育問題的解決(C)強調文獻探討的完整性(D)重視理論架構的必要性
【評論內容】之所以進行教育行動研究>.....
【評論主題】21. 「館區內濃厚的藝術氣息，加上公園裡美輪美奐的景觀，此由歷史的遺跡演變成為一個重要休閒去處，可得知公共場所的藝術品，結合了多方樣貌和利用功能的巧思後，也能創造出富當地特色的觀光景點。此設計規劃方
【評論內容】公共藝術.....
【評論主題】有關於我國特殊幼兒「個別化教育計畫」(IEP)之敘述何者錯誤？ (A)Portage 早期療育方案是以行為學派理論為基礎(B)依據法規於開學後2個月完成(C)IEP是一種教學目標效標參照評量的過程(D
【評論內容】Portage 早期療育方案：家庭老師的角色設計，正是Portage方案中的最大特色。家庭老師的主要工作是要協助您在家中執 行孩子的個別教育計畫。基本上在Portage.....
【評論主題】在結束「洗碗」這個單元的教學後，連續幾個禮拜五都會設計點心時間，好讓學生可以在用完點心後，再複習洗碗的步驟。據此，學生應該處於哪一個學習階段？(A)習得 (B)精熟 (C)維持 (D)類化
【評論內容】精熟>還有教學在裡面維持>將學習成果運用在日常生活中
【評論主題】69. 身心障礙教育課程模式中(A)發展性課程 (B)功能性課程 (C)社區本位課程 (D)個別化重要技能課程模式，那一模式的課程重點著重在參與目前和未來在居家、職業，一般社區與休閒的自然環境中重要且
【評論內容】
社區本位課程是把功能性課程的範圍再縮小，聚焦在社區內食衣住行育樂等相關活動。
社區本位課程----精神
協助重度智障者或低功能自閉症兒童能夠自我照顧以及參與使用社區的所有設備乃是社區本位課程的最高目標；幫助低功能自閉症兒童獨立或半獨立的生活。最終目標---融入社區，參與社區中各種活動與使用各項資源。社區本位課程----轉銜
社區本位課程主要目的是教導重度智障者，從學校生活結束後，順利轉到社區生活。求學階段結束後，要轉銜到社區生活，此時期轉銜除了學會社區各項技巧之外，還需要支持性就業服務協助他們能有適當的職業生活。社區本位課程----融合
最高目的協助重度智障者完全融入社區支持性就業(supported employment)方案取代了庇...【評論主題】69. 身心障礙教育課程模式中(A)發展性課程 (B)功能性課程 (C)社區本位課程 (D)個別化重要技能課程模式，那一模式的課程重點著重在參與目前和未來在居家、職業，一般社區與休閒的自然環境中重要且
【評論內容】
發展性課程：
目標：使智障者能趕上正常人的發展決定課程內容之方法：依據學生身心發展順序來加以選擇，所有的孩子不管其年齡或者障礙狀況，都必須依循與非身障兒童相同的發展順序。
教導學生粗大動作、知覺/精細動作、語言、社會技巧、社會情緒等方面的認知能力，皆為發展性課程。
發展評量：找出合乎發展順序的課程目標和內容。
適用對象：適合年紀較小者，特指學前者；輕度智障者。
優缺點：優點─易於為重度障礙兒童設定課程目標。
所選擇的目標較能符合學生能力水準，較易學習。
缺點─
1.所選目標可能非其生活環境所切合實用者，並且以這種模式所學...
【評論主題】69. 身心障礙教育課程模式中(A)發展性課程 (B)功能性課程 (C)社區本位課程 (D)個別化重要技能課程模式，那一模式的課程重點著重在參與目前和未來在居家、職業，一般社區與休閒的自然環境中重要且
【評論內容】「個別化重要技能模式」是非常有系統且實用的模式。強調生態評量與社區教學，希望帶給學生能參與環境的實用技能；提供一個符合學生及扶養人.....
【評論主題】有關標準化測驗的解釋，下列哪一項最為適切？(A)小芳在國小國語文能力測驗得到的百分等級為85，這表示她輸給了85%的人(B)小賢在國小四年級數學能力測驗得到的百分等級為55，這表示他答對了該測驗55%
【評論內容】(C)程度到那裡不代表可以學會三年.....
【評論主題】10. 請敍述中子與物質作用的機制。中子屏蔽的問題須考慮哪幾個重點，又如何選擇屏蔽材料？（10%）
【評論內容】(C)也許有些聽障生混合其他障礙?
【評論主題】10. 請敍述中子與物質作用的機制。中子屏蔽的問題須考慮哪幾個重點，又如何選擇屏蔽材料？（10%）
【評論內容】(C)也許有些聽障生混合其他障礙?
【評論主題】10. 請敍述中子與物質作用的機制。中子屏蔽的問題須考慮哪幾個重點，又如何選擇屏蔽材料？（10%）
【評論內容】(C)也許有些聽障生混合其他障礙?
【評論主題】10. 請敍述中子與物質作用的機制。中子屏蔽的問題須考慮哪幾個重點，又如何選擇屏蔽材料？（10%）
【評論內容】(C)也許有些聽障生混合其他障礙?
【評論主題】10. 請敍述中子與物質作用的機制。中子屏蔽的問題須考慮哪幾個重點，又如何選擇屏蔽材料？（10%）
【評論內容】(C)也許有些聽障生混合其他障礙?
【評論主題】12.下列對於「無接縫轉銜」（seamless transition）的說明，何者並不正確？(A) 包含學前與離校轉銜兩大階段。(B) 是一項結合勞社政機關的跨機構服務。(C) 強調學校、學生、家長與
【評論內容】A錯在應該有三階段而不是兩階段1.學齡前2.就學階段
【評論主題】13.在討論重度障礙教育的各種課程模式中，個別化重要技能模式（the Individualized Critical Skills Model，ICSM）是經常被論及的一種。下列何種方式最適合用來決定
【評論內容】個別化重要技能模式ICSM，用真實情境評量
【評論主題】6. 近年來我國多次修訂特殊教育法，對身心障礙類別的規定下列何者正確？(A) 嚴重情緒障礙修訂為行為障礙。(B) 自閉症改稱為ASD。(C) 以ICF 分類法分為八大類。(D) 腦性麻痺單獨一類。
【評論內容】我想c是錯在特教法根本不是用ICF來分類的!!!
【評論主題】99.個案甲、乙、丙、丁之視力經矯正後，其優眼視力值依序為0.2、0.3、0.4、0.1，四名個案中共有幾人符合身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民91)」所稱之視覺障礙者？ (A)一人 (B)二人 (
【評論內容】視覺障礙鑑定標準視力經最佳矯正後，依萬國視力表所測定優眼視力未達0.3或視野在20度以內者
【評論主題】16.下列有關身心障礙學生轉銜輔導的陳述，何者並非正確？(A)對個人來說，有助於了解自我的能力、價值觀、興趣方向與障礙的影響(B)對家庭來說，可減輕家庭或照顧者的負擔(C)對社會來說，具有協助身心障礙
【評論內容】如果離校前才開始策劃，就太晚了
【評論主題】有關標準化測驗的解釋，下列哪一項最為適切？(A)小芳在國小國語文能力測驗得到的百分等級為85，這表示她輸給了85%的人(B)小賢在國小四年級數學能力測驗得到的百分等級為55，這表示他答對了該測驗55%
【評論內容】(C)程度到那裡不代表可以學會三年級全部的課程，只代表他有能力學罷了。
【評論主題】針對重度與多重障礙學生的教學，在進行社區本位教學前，常使用社區模擬教學。進行社區模擬教學時，要考慮以下哪一個原則才較能促進技巧的跨情境類化？(A)將學生在自然情境中會使用到的反應及刺激範例納入社區模擬
【評論內容】直接去社區練習最有用
【評論主題】Pavlov的狗唾液分泌實驗中，食物與分泌唾液間的關係是下列何者？(A)制約刺激與制約反應 (B)制約刺激與非制約反應(C)非制約刺激與非制約反應 (D)非制約刺激與制約反應
【評論內容】鈴聲來了有食物，有食物就分泌口水鈴聲才是制約刺激
【評論主題】國語的濁音聲母共有幾個(A)１個(B)２個(C)３個(D)４個
【評論內容】還有ㄖ ㄌ
【評論主題】吾人對視障者實施的按摩檢定考試，是屬於下列何者的評量方式？（(A)觀察性評量 (B)課程本位評量 (C)能力本位評量 (D)動態評量）
【評論內容】以獲得此項能力為測驗目標的測驗
【評論主題】下列各行為目標的陳述，何者最符合敘寫的規定？(A)能辨認紅綠燈號誌的差異。(B)能在分組活動中與同學合作。(C)在班級中能不亂丟垃圾。(D)能瞭解課文第一段大意。
【評論內容】不亂丟是否因為有「否定」字眼所以比較不好?