【吳小洋】評論

帕森思A.社會體系採結構功能解釋教育，重視社會秩序和協安定與統整社會利益重於個人利益，社會行動維持社會上既有的基本價值社會體系既已存在，就應維持其模式穩定不變，力求成員協調合作，以實現團體目標在班級這一個由教師和學生組成的社會體系中，能夠發揮社會化與選擇的功能，可為社會培養適當工作能力的人才，進而促進社會的統整與發展。社會體系具有四種功能：模式的維持適應的作用 目標的達成體系的統整學校屬於模式維持；教師屬於技術層次班級體系主要功能：社會化 選擇 保護與照顧

【黃詩尹】評論

模式的維持:一方面按步補充新員,另一方面又以社會化使成員接受系統特有模式

【艾莉米】評論

陳上冊P.541模式維持:藉由教育文化及活動來維持社會持續性的組織

【龜龜】評論

根據帕深思 ( T.Parsons ) 之社會系統論的說法，透過社會化的過程使成員接受系統特有的模式，此一社會功能稱之為： (A) 適應 (B) 整合 (C) 達成目標 (D) 模式維持 ~解析 : 「社會系統」之「四大功能」=「A.G.I.L.體系 ( 模式 )」: 一、「功能論」的「代表人物」是帕森思 (Parsons ) = 將「功能主義」發揚光大的「社會學者」是帕森思 ( Parsons ) =「結構功能主義」的「主要人物」是 : 帕森思 ( Parsons ) ，他主張「社會結構」是由「個人彼此」的「互動」所「結合」，進一步再從「文化」與「社會融合」的「角度」探討「社會階級」與「結構」，進而提出「結構功能主義」= 以「組織」的「社會功能」來「區分組織」的「類...